2024年XXX《教育学》形考二题库及答案【最新整理】 .pdfVIP

2020年XXX《教育学》形考二题库及答案

【最新整理】

教育目的的多样性使其具有多方面的功能，包括定向功能、

激励功能、调控功能和评价功能等。这些功能是教育活动的出

发点和归宿。

个人本位论是一种将满足个人需要视为教育根本价值的教

育目的类型，其代表人物包括XXX、XXX、XXX和XXX等。

社会本位论是一种将满足社会需要视为教育根本价值的教

育目的类型，其代表人物包括那XXX、凯兴斯泰纳、XXX和

XXX等。

教育目的是对教育工作的总体规定，包括教育的性质和方

向、教育方针和道路的总要求。教育方针的确立应符合教育目

的，但教育目的并不等同于教育方针。

教育目的体现了人类发展的总体方向，但具有时代性，随

着时代的变迁而不断调整和改变。

教育目的的“社会本位论”并不忽视受教育者个人的发展，

而是将个人的发展与社会的需要相统一，促进受教育者在个人

发展的同时为社会做出贡献。

XXXXXX认为，分工造成了劳动者的片面发展，但并不

要求消灭全部分工，而是通过改革分工制度，实现劳动者全面

发展的目标。

题目7-13的格式错误已被删除。

题目7

国家课程是自上而下由XXX负责编制、实施和评价的课

程标准。

题目8

地方课程是由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依

据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。

题目9

校本课程是以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课

程。

题目10

诊断性评价是在课程实施之前，为预测学生已有的认知、

情感和技能方面的准备程度而做的评价。

题目11

形成性评价是为改进现行课程计划所从事的评价活动。

题目12

总结性评价一般在课程计划实施之后关于其效果的评价。

题目13

表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就

的评价。

D.总结性评价

E.反馈性评价

反馈

Thecorrectanswersare:决策性评价,诊断性评价,形成性评

价,总结性评价,反馈性评价

显性课程是指学校有目的、有计划实施的各门学科课程和

课外活动课程，它是正式的、官方的、公开的，是学校教育的

主体内容之一，是学校教育的基础和核心。

隐性课程是指不在课程计划中反映的、不通过正式教学进

行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜

移默化作用的课程，它是非正式的、潜在的、隐蔽的，是学校

教育的重要组成部分。

课程评价根据评价的不同目的和功能，可分为形成性评价、

决策性评价、研究性评价、诊断性评价、工作性评价、总结性

评价和反馈性评价。其中，决策性评价、研究性评价和工作性

评价主要用于决策和管理，形成性评价和诊断性评价主要用于

指导研究和教学过程，总结性评价主要用于评价研究成果，反

馈性评价主要用于给予学生及时的反馈和指导。在实际教学中，

应根据不同的评价目的和功能，选择合适的评价方法和工具，

确保课程评价的有效性和科学性。

隐形课程主要包括学校建筑、校园规划、班级布置和校规

等方面，它们对学生的成长和发展具有重要的影响。学校应该

注重隐形课程的建设和管理，创造良好的研究环境和氛围，促

进学生全面发展。同时，也需要通过课程评价等方式及时发现

和解决隐形课程中存在的问题，不断改进和完善学校教育。