高中数学导数评课稿 .pdf

高中数学导数评课稿

高中数学导数评课稿

导数是高中数学中的重要部分，下面就是店铺为您收集整理的高

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高中数学导数评课稿一

《导数的几何意义》教学反思听了应老师的《导数的几何意义》，

下面我谈谈自己在这节课中一点想法：

1、设计贴切学案的设计符合新课标的要求，设计中体现了教师对

教材的理解和处理，牢牢地抓住了以教材为“生长点”，问题的设置

很好地放在了引导学生如何学上，充分体现了授课教师力求做到:启发

与发现的结合；动手与动脑的结合；智力与非智力因素的结合。

2、实施大胆30多分钟时间大胆得让学生自主探究，充分体现了

学生的主体地位，使每位学生都能参与到课堂中来，快者快学，慢者

慢学，每位同学都能在这堂中有所收获，同时有利于学生自主能力的

培养。

3、适时点拨在学案实施过程中，教师是巡视，观察，对自学比较

薄弱的同学进行个辅导，而辅导形式采用“点而不破”，另对发现自

学过程中多数学生难以解决的一个或几个带共性的问题，能够适时地

给学生指出如何寻找解决问题恰当得认识条件和方法。

4、技术娴熟能熟练地应用几何画板，让学生形象直观地发现割线

逼近的方法得到切线，突破当时，对割线变化趋势的研究。

高中数学导数评课稿二

本节课郑凯老师运用多种教学手段，创设了丰富、生动的教学情

境，设计了新颖、活泼的学生活动。成功的地激发了学生的学习兴趣。

下面我谈谈我的几点看法：

一、教学目标

本节课的教学目标简明扼要、具体，便于实施，便于检测，注重

数学思想、能力的培养、兼顾情感态度与价值观的教育。广度和深度

都符合数学课程标准和教材的要求，符合学生的实际情况。教师准备

的也比较充分，清楚的知道学生应该理解什么、掌握什么、学会什么。

本堂课很好的完成了预定的教学目标。

二、教学内容

执教者因材施教，充分考虑到该班学生的实际情况，把本节课分

为两个课时进行。教学内容紧紧围绕教学目标展开。准确的确定了本

节课的教学重、难点：探究函数的单调性与导数的关系，并在处理时，

分为三个层次进行，层层递进，化难为易。学生易于理解、掌握。很

好的处理了新旧知识的结合点，抓住知识的生长点，讲授具有启发性，

层次详略得当。对于课后作业的布置分必做题、选做题、思考题。很

好的照顾到了不同知识水平的学生，鼓励学生不断努力、挑战自我，

体现了分层教学思想。

三、教学方法

教师本堂课主要采用启发式、探究式的教学方法，并对学生进行

学法的指导。使学生积极思维、主动学习、自主学习，从而达到会学

的目的。让学生参与尝试、猜想、试验、探索与发展的.过程，培养学

生良好的思维习惯与思维品质。充分发挥教师的主导作用，学生的体

作用。最大限度地提高了课堂效率。主要体现在以下几个方面：

1、情境引入：引发学生对函数的单调性与导数关系的思考。

2、探究关系：引导学生从图像、切线、定义三个不同的角度去探

究。

3、规律总结、课堂总结：都先是学生思考回答，老师再补充完善，

体现教师主导、学生的主体作用。

四、教学基本功

教师的教态自然、评议清晰富有启发性，在语言表达方面还可以

简练些，使学生感到我们的老师的语言不是罗嗦。使我们的学生在我

们的语言中感觉到学习的乐趣、领受知识、训练思维。板书设计合理；

组织教学，驾驭课堂的能力较强。

五、教学效果

本堂课在规定的时间内完成了教学任务，知识的传授、能力的培

养、思想与道德教育等方面都实现了教学目标的要求；从学生的情况

来看学生注意力集中、积极参与本堂课的学习，课堂气氛非常活跃。

教学效果良好。

总之，在这节课中，老师能创设有效的教学情境，关注学生的生

活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真

正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。

让整个课堂焕发出生命活力！