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教师集体备课心得体会幼儿园5篇

老师集体备课心得体会幼儿园1

我园蔡老师于9月17日给全园老师做一个集体备课的培训活动，此次培训让我看到和学到了许多东西，原来我的教育水平还可以有更大进步的空间。集体备课是老师以老师队伍为纽带，既有分工又有合作，是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。记忆犹新的是蔡老师师范集体备课课题《两只小象》，蔡老师一步一步的带领我们一起探讨怎么上好这节课，每个老师都有自己的想法，并说出来一起学习，让我看到许多方法，原来还可以这么上，总之这培训让我学习到许多，也了解到集体备课的好处如此之多。集体备课还具有以下优势：

1、有利于充分发挥集体聪慧，做到知识共享。

2、有利于精确把握教学的重难点，整体教学水平的提高。

3、有利于教研活动的开展。

4、有利于省时，省力，提高工作效率。

5、有利于资料共享，提高教学质量。

6、有利于增进老师之间的相互了解，培植沟通、合作、讨论的气氛。

7、有利于开发幼儿园现有的教育资源，推广幼儿园优秀老师的教学阅历。

集体备课为老师们提供了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，同学的学习，也利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的提高。使老师间的教学讨论有了更加自由、更加开阔、更加民主的空间.可以避开老师自己闭门造车,不吸取他人阅历或封闭保守,不相互沟通的不良现象.备课中大家可以畅所欲言、献计献策,沟通知识和心得,共同确定每个活动中的重点、难点及多种可行的教学方法,使老师们在思维的碰撞中产生更多的火花,拓展教学思维,在相互学习、相互探讨中成长.

老师集体备课心得体会幼儿园2

集体备课是每周的必修活动，由于阅历不足等缘由，在详细实践中我们遇到了许多困惑。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来重新端详我们的集体备课现状，发觉存在许多问题。

问题一：存在“一言堂”现象。

在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等问题，研讨氛围不够深厚，大家不轻易发表自己的观点和见解，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围径直导致了个人观点代替了集体聪慧，在肯定程度上制约了集体备课的有效开展。

问题二：忽视幼儿的主体地位。

在集体备课中，立足点往往从“我想怎么教”出发，老师考虑最多的往往是目标意识，没有从“假如我是幼儿，我将怎么学?”，即站在幼儿的角度去考虑，幼儿需要什么?有时甚至会从方便老师操作的角度思索一些问题，忽视了幼儿的进展及各班幼儿的性格差异等。

问题三：二次备课缺思索。

经过集体备课后，大家在活动大环节上形成共识后,由于各班幼儿进展水平有所差异、已有阅历不同等详细状况的存在，要求老师在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的老师一味依靠，没有沉下心来钻研教材，只是现般照用。

问题四：一味追求教案的形成，忽视问题的解决和讨论。

在集体备课中老师充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见讨论的踪影，更谈不上是共同聪慧的结晶。

面对种种问题的存在，我们开始反思在今后的工作中怎样组织集体备课?

首先，认识集体备课的重要性。

集体备课是一种行之有效的手段，在集体备课的过程中老师们深入思索、围绕同一内容各抒己见，沟通合作，资源共享，这有效凝集了集体的聪慧，让每位老师在研讨沟通中得到提高，老师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学技能得以不断提升。

其次，加强学习培训，提高备课水平。

备课要重视“备幼儿”，而非单纯的“备教材”，只有立足于幼儿的实际需要和进展现状，才能设计出符合幼儿学习特点的、易于幼儿接受的教学方案。这要求老师学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿进展规律中了解“学”，在引导幼儿进展中把握“教”。为此，我们可以组织老师学习相关理论知识，援助老师解决集体备课中的实际困难。

再次，创设深厚的研讨氛围，提高研讨质量。

为了避开“一言堂”现象，可以充分挖掘老师的潜力，采用多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的形式、内容、重难点等，要求老师对集体备课的内容提前思索，了然于心，使老师在研讨中都能有话想说、敢说、情愿说，提高参加研讨的积极性。

最末，完善集体备课环节，追求质量。

集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、争论并定稿、修改实施、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求老师切切实实把握好每个环节