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六年级语文教案6篇

六年级语文教案1

教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

4．学习叙事具体、清楚的表达方法。

重、难点：

理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

第一课时

教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2．初读课文并质疑。

教学过程：

一、预习探究

1．观看情景朗读，然后说说有什么感受。

2．你养过花吗？有什么体会？

今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。板书：13养花

二、合作交流

1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。

2．默读课文，想想课文主要讲了什么，完成预习要求中提出的问题。

3、小组汇报交流自学情况。

（1）．认读生字新词，注意多音字“尽”，分别组词。

（2）．说说自己弄懂了哪些词语。

（3）．把自己最喜欢的部分读给大家听。

（4）．谈谈已经读懂了什么。

（5）．提出不懂的`问题。

理清课文脉络，练习给课文分段。

4、布置作业

（1）．抄写生字新词

（2）．朗读课文。

（3）．课下搜集老舍先生的生平资料，了解他的人品、作品。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，体会从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

2．学习叙事具体、清楚的表达方法。

3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、品读体验

1、谈谈对课文的初步印象或对老舍先生的印象。

2．自己默读、感悟。

3．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。

4．班上汇报。

采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。

着重理解这些内容：

（l）“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。

（2）养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

（3）养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出对花有感情。）在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。

“不是乱吹，这就是知识呀！”这是学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。

（4）养花有益身心。指养花锻炼了

教案《人教版六年级语文下册《养花》教案及教学反思》

身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了热爱劳动的感情。

这里有两点值得进一步探讨。

a．为什么说得感谢它们？

b．两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为是在抱怨养花劳累吗？为什么？

投影出示句子：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

a．让学生不改变意思，换一种说法：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

b．这句话说明什么道理？劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动。

指导有感情地朗读第4自然段。

（5）养花能得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心里自然特别喜欢。这也是养花给带来的乐趣。

（6）当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明对花产生了特殊的感情，伤心中表现了爱花、惜花之情。

（7）养花的乐趣，归结起来就是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有否有色，既须劳动，又长见识。从养花中得到这些乐趣。正说明爱劳动、爱生活。

(8)第一自然段与第七自然段前后照应，第七自然段在全文起什么作用？

二、巩固延伸

1．通读全文，感受喜与忧，笑与泪。

2．结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。

3．背诵自己喜欢的段落。

三、布置作业

1．摘抄体现爱花的句子。

2．实践活动：每人养一种花。

附：板书设计

养花

种易活花

怎样养花

付出劳动

也