- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
专注:心无旁骛,万事可破
专注:心无旁骛,万事可破
PAGE/NUMPAGES
专注:心无旁骛,万事可破
人教版数学一年级上册第六单元
认识11到20教学设计
课题
认识11到20
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
通过动手实践培养学生动手能力。
能力目标
通过逐步引导和探究,由浅入深,锻炼学生的思维能力。
知识目标
能够读写11到20各数;
能够写出11到20各数的组成;
知道数的顺序和大小关系;
认识计数器和数位。
重点
11到20各数的认识和读写与组成、计数器和数位的认识
难点
数的顺序和大小关系
学法
任务驱动
教法
讲授法、自主探究、合作探究
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前复习
师:小朋友们,前面我们学习了1到10,你们还会写吗?现在一起来写一写吧。
师:数字真实神奇,能够用来描述生活中东西的数量,我们一起进入本节课的学习吧~~
12345678910
复习前面的数字为新课作铺垫。
新课导入
师:这里有很多物品,有水果之类的、小棒、正方体,请小朋友们数一数。
问题:苹果多少个?桃子多少个?梨子多少个?香蕉多少个?
追问:那么正方体、小棒、小球又有多少个呢?它们都是大于10的数。大家认识大于10的数吗?互相说一说吧。
2212
152018
以一个问题引入,引发学生思考,激发学生学习兴趣。
新课讲解
师:请你用小棒摆一摆10,说一说它的组成?
(老师演示将10根小棒捆起来)
师:小朋友们照着老师的做法做,你感受到了什么?或者说10的组成是什么?
总结:10个一是1个十。
师:了解了10的组成后,下面我们将学习比10大的数,你知道有哪些数吗?
答案:11121314151617181920
师:请你用小棒摆一摆11,怎么摆能明显看出是11呢?
(老师动手演示摆出一捆10根和1个1根)
演示动画,书写11。
师:11读作十一。请大家自己写一写和同桌互相读一读。
问题:想一想在摆小棒的过程中,你觉得11的组成应该怎么说呢?
答案:1个十和1个一合起来是十一。
师:我们接着摆一摆12,读一读,写一写,说说12的组成?
12读作十二,由1个十和2个一合起来是十二。
师:小组活动:每个人摆出13、14、15、16、17、18、19,读一读并和写一写,互相说一说它们的组成。
师:下面我们一起再来认识一下13到19。
追问:20呢?你会读嘛?会写吗?知道数的组成嘛?摆一摆小棒吧。
(摆成2捆10根的最容易看出是20)
20读作二十,由2个十组成。
问题:你能从小到大写出下面数的顺序吗?
追问:11到20各数的顺序你知道吗?
师:请拿出直尺,照着直尺上的数字从0读到20。
直尺上数从左到右的顺序是从小到大的顺序。
问题:你从这个顺序看出了什么?有什么收获?
比如:13的前一个数是12,13的后一个数是14。
13比14小,14比13大。
师:下面我们牛刀小试一下吧。
1、数一数,写一写。
写作:()写作:()
读作:()读作:()
组成:()组成:()
2、读一读,并说一说它们的组成。
二十十三十五十八十一
3、将下面各数从小到大连一连。
答案:
问题:除了摆小棒,我们还可以使用计数器来计数,方便观察。
演示动画(演示小棒和计数器)
个位:右数第一位,表示几个一。
十位:右数第二位,表示几个十。
师:请根据小棒数,拨一拨计数器吧。思考一下怎么拨计数器?
几个十十位就放几;几个一个位就放几。
师:请你根据计数器上珠的个数,来写一写计数器表示的数是多少?
先写十位,再写个位;对应几个珠就写几
练习:
1、写一写,读一读。
2、圈一圈,写出数字并读一读。
3、根据数字摆一摆计数器。
答案:
学生摆出10根小棒。
学生动手演示
11121314151617181920
学生动手摆小棒。
学生写11,读11。
小组活动,自己学习数字。
47911
12十二
1个十和2个一组成
13十三
1个十和3个一组成
学生动手拨计数器。
学生写数。
1420
1016
15读作十五,由1个十和5个一组成。
新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率,培养学生思维,适合低年段学生
问问题时引导学生多观察,多思考,解决问题从不同的角度,思考不同的方法,培养学生思考
您可能关注的文档
- 2023年华师大版八年级数学下册第十九章《矩形的判定(2)》导学案.doc
- 江苏省2023年高三12月阶段化学试卷(附答案).doc
- 人教版二年级音乐下册:《阿西里西》 教案3.doc
- 人教版四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA(2)Let’slearnLet’schant同步练习.doc
- 人教部编版二年级数学下册 第3课时 练习二十一-导学案.doc
- 2023年人教版三年级上学期数学期末综合试卷 (2).doc
- 人教版六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere单元测试卷.doc
- 2023年人教版二年级数学上册第三次月考卷.doc
- 人音版五年级音乐金国贤简介-素材.doc
- 2023年黑龙江省八年级数学上册期末模拟试卷.doc
文档评论(0)