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古诗二首第一课时
让学生根据图片找到相应的诗句并说明理由，意在借助图画这一载体，让学生初步感知古诗的大意，降低学习的难度。难度递增的填词游戏能激发学生背诵古诗的兴趣，帮助学生循序渐进地背诵古诗。设计思路
学习目标1.认识“首、踪、迹、浮、萍”5个生字，正确书写“首、采”2个字。2.能联系生活、结合图片理解“浮萍、踪迹”等词语的意思。3.正确、流利地朗读古诗《池上》，并能背诵积累。4.通过图文结合、联系生活经验的方式理解诗句，初步感知古诗描绘的景象，体会小娃的童真与顽皮。
夜来风雨声，（）。桃花潭水深千尺，（）。只在此山中，（）。游戏导入古诗二首首shǒu说说《古诗二首》指哪两首，“首”是个量词。一首古诗一首（）
从图片中，说说看到了什么。古诗朗读池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
白居易（772年——846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易古诗朗读
借助拼音自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。撑——撑小艇小娃撑小艇，偷采白莲回。古诗朗读
踪迹——藏踪迹踪迹浮萍不解藏踪迹，浮萍一道开。古诗朗读zōnɡ浮萍是漂浮在水面上的，“浮”跟水有关，所以是三点水旁，“萍”跟植物有关，所以是草字头。
古诗朗读池上（唐）白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
理解诗意小娃撑小艇撑荷花小娃小艇
理解诗意小娃偷采白莲时是既忐忑又高兴的心情。白莲偷采偷采白莲回
理解诗意不解藏踪迹踪迹足迹回顾一年级上册课文《雪地里的小画家》，说说图中分别是谁留下的踪迹。
理解诗意运用句式，练习说话：是留下的踪迹。
在图中找找小娃留下的踪迹。“踪迹”在文中的意思是指船开过铺满浮萍的水面留下的痕迹。理解诗意
尝试背诵池上（唐）白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲回。不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
尝试背诵池上（唐）白居易小娃撑，偷采回。不解藏，一道开。
尝试背诵池上（唐）白居易撑，采。藏，一道开。
指导书写首采第一、二笔点、撇短而小，第三笔是长横。“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。采：写好爪字头，要注意三个点笔画的方向。
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