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课题研究中期结题报告参评
《提高课堂教学有效性的策略研究》阶段总结
印江民族中学政治课题组祝修玲
课堂教学的有效性是教学的生命所在，学生在课堂中究竟学到了什么？课后得到了什么？这永远都是课堂教学要反思和研究的问题。
如何提高课堂教学的有效性，一直是我们每个教师非常关心和想要解决的问题。长期以来，中学政治课教学始终处于尴尬的状态。从学生成长方面来说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用；从近几年的情况来看，政治课的作用尤其是它的德育功能越来越突显，大有加强的必要；从教学中存在的实际情况来看，普遍存在老师难教，学生难学的事实。
针对以上情况，2011年11月，印江民族中学政治组以“提高课堂教学有效性的策略研究”为研究课题，向铜仁地区基础教育课题实验申报，于2012年4月经铜仁市教育局评审通过，被确定为市级一般课题。课题经市级立项后，我们立即着手制定课题的研究方案，选定了我校高中三个年级的学生为研究对象，课题组成员分工合作，着手开展课题的实践研究。在经历了一年多的研究之后，反思我们的做法和效果，把取得的成功经验和存在的不足进行阶段性总结。
一、取得的初步成果
??第一，教师教学理念更新，提高了教师业务水平，提升了教师整体素质。
通过各级各类教师培训，教师的教学思想和教学理念进一步更新，理论联系实际，在研究实践中找到了新的教学方法，不仅提高了参研教师的业务能力，还提高了教学效率，初步在我校形成了用科研促教研发展的大气候、好氛围。对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。
第二，初步改变了教师教学行为，注重课堂教学的有效性，克服无效教学。
以往我们的教学只注重知识的传授，教学任务的完成，没有很好地调动学生的学习积极性和主动性，忽视低估了学生参与课堂教学的能力，而疏于精心设计疑难问题。反思我们的教学，课堂上教师尽量多设计一个个具有挑战性的问题，去点燃学生智慧的火把，让学会走出教室的时候仍然面对问号，怀抱好奇，让课堂成为师生互动、交流对话的平台。在课题研究中教师开始尝试写学案，先让学生按学案自主学习，疑难问题老师讲，并充分利用课堂时间精讲精练，这种模式的教学效果特别好，学生自主学习意识增强了。高一（4）班的王丹同学在课前完成了《中国共产党执政：历史和人民的选择》一课的学案后说：“我以前从来不知道政治课这样有趣，做好了学案，我发现自己也能整理出知识要点，我好有成就感，真高兴。”
??第三，建立促进教师不断提高的评价体系，真正实现教学评价多元化。
教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教的认真不认真，而是指学生学没学到什么或学的好不好。如果学生学的不好或学了没收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。同样如果学生学的很辛苦，却没得到相应的提高，也是无效低效教学。我们认为一堂课上的好坏以学生收获多少为标准。因而在具体实施中，我们除了以学生成绩为评价依据外，还要以学生对老师的评价、学生学习主动性是否提高为重要依据。高二（2）班的陈永萍同学在听了祝修玲老师上的示范课《世界是永恒发展的》后，来到讲台前微笑着对老师说：“这样的教学很好，能学到知识，我喜欢也很愉快。”
由于我校领导对此课题重视，参与课题研究的教师团结合作，取得了阶段性成果，总结如下：
课题研究阶段性具体成果
序号
姓名
任??职
成?果
1
祝修玲
课题领题负责人
中学高级教师
县学科带头人
课题研究第一阶段结题报告
课题研究中期结题报告
《浅谈如何提高政治课堂教学有效性》一文荣获省一等奖
《精彩导入，激发兴趣》论文
《用排除发法解答政治单项选择题》论文
《如何在高中政治课堂中实施探究式教学法》论文
《浅谈政治课中如何体现三贴近原则》论文
《让学生主动参与课堂教学的一点做法》论文
《中国共产党执政：历史和人民的选择》课件、教案
《世界是永恒发展的》课件、教案
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》课件、教案
《哲学史上的伟大变革》课件、教学设计
《体味文化》教学设计荣获省二等奖
《树立正确的消费观》教学设计荣获铜仁市一等奖
2
蒲元雄
课题资料搜集人
中学二级教师
制作《经济生活》全书课件
制作《政治生活》全书课件
制作《文化生活》全书课件
制作《生活与哲学》全书课件
《学生行为规范教育主题班会》课件
3
何腾军
中学高级教师
地级骨干教学
<<高中政治教学中创新意识培养之我见>>一文荣获省二等奖
《用爱搭建后进生转化的桥梁》一文荣获省二等奖
《构建良好班集体的理性思考》荣获全国课题研究优秀成果三等奖
《高中政治教学应注意学生个性发展》一文发表在贵州教育报上
《浅议新课程背景下教师观念的转变》论文
4
郑丽江
中学一级教师
妇委会主任
<<新课改下如何培养学生的创新精神>>论文
《高中新课
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