二年级数学认识时间教案6篇.doc

二年级数学认识时间教案6篇

二年级数学认识时间教案1

本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。在小学阶段时间的学**分三次：一年级的认识钟表;二年级的时和分;三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学**，本节内容具有承上启下的作用。

对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。

1.结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。

2.会看钟表，能正确说出钟面上的`时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。

重点：建立1小时，1分钟的时间观念。

难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。

课件

情境导入→创设问题情境，引导探究

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探究新知→知道1时=60分，能正确读出钟面上的时刻

↓↓

巩固应用→运用所学知识解决问题

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课堂小结→总结学到的知识和方法

师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60.哪一大组来开火车呢?

学生活动。

师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来这样报数，好吗?

全班同学按顺序开始报数，如果报数到60.然后从头再来。

师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些可以5个5个地数地情况?

生1：钟表面上的情况?

生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候就是5个5个地数。

师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。

一、课件出示例1主题图，教学例1.

1.认识钟面。

出示钟面，师**：钟面上有些什么?

生：12个数，时针、分针、格子。

师：钟面上一共有多少个大格?

生：12个数字把钟面分成了12个大格。

师：每一个大格里有几个小格呢?

生：每一个大格里有5个小格。

师：从12到1里面有5个小格，那么从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?

生：一个大格里有5个小格，从12到2里面有2个大格，2个大格里面就有10个小格，而12到3里面有3个大格，因此它有15个小格。

师：同学们说得真好。你知道钟面上一共有多少个小格吗?

生：60个。

(此过程都由课件演示)

2.认识时。

实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到1.说明时针走1大格经过的时间就是1时。

师：时针从1走到2是1小时，那么从4走到几也是1小时?你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗?

生1：从4走到5是1小时。

生2：从7走到8.或从8走到9……经过的时间都是1小时。

归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。

3.认识分。

(1)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

(教师边说边演示)

(2)教师利用教具边演示边**：

①分针指着1是几分?为什么?

生：一个大格有5个小格，所以是5分。

②分针指着4是几分?为什么?

生：分针指着4就有4个大格，所以5×4=20分。

③分针指着6是几分?为什么?

生1：分针指着6就有6个大格，所以5×6=30分。

生2：30分也可以说成半小时。

师：如果分针指着6.是30分，也就是半小时，那么分针指着几是1小时?

生：分针指着12是1小时。

师：为什么?

生：因为分针指着12就有12个大格，是5×12=60分，30分是半小时，那么60分就是1小时。

教师对于学生的回答给予肯定，并鼓励学生今后就应该这样，大胆思考，积极回答。

归纳总结：

(1)钟面上，分针走1小格就是1分;一大格里面有5个小格，就是5分钟。

(2)30分钟也可以说成半小时。

1时=60分

二、课件出示例2主题图，教学例2.

1.读取时间。

(1)师拨动实物钟表，看图1.学生读取时间。

师：时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生：时针指着4多一点，是4时，分针指着1.是5分。

师：那钟面上表示的时间是几时几分?

生：4时5分。

(2)师拨动实物钟表，看图2.读取时间。

师：时针指着几?是几时