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宝葫芦的秘密（节选）
张天翼（1906-1985）现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》等童话，他想象丰富，寓教育意义于生动活泼的故事之中，作品几十年来一直深受小朋友的喜爱。作者介绍
1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2.思考：课文主要写了一件什么事？初读课文
妖怪规矩jǔ乖巧guāi撵走niǎn脚丫yā拽住zhuài冲着chòng又瘦又长yāoshòu我会认拽瘦是翘舌音;规矩的矩读轻声
冲冲着他摇尾巴，舔他的手。chòng冲突chōng冲力chōng表示对着、向着。猛烈地撞击。多音字
撵溜拽舔观察生字，交流发现它们都是表示动作的词语
思考：课文主要写了一件什么事？再读课文课文主要讲了王葆对奶奶讲的“宝葫芦的秘密”着了迷，总想得到一个宝葫芦。
细读课文，体会形象1.默读课文，思考并交流王葆想得到宝葫芦的原因？（1）奶奶讲的童话故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。”（2）王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
细读课文，体会形象2.体会人物形象。你觉得王葆是个怎样的孩子？我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。天真活泼、喜欢听故事。“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”有点懒什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。调皮“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”富于幻想
从王葆的自我介绍、缠着奶奶讲故事、希望得到一个宝葫芦这些事情中，可以看出他是一个调皮、天真、活泼、喜欢听故事、富于幻想的孩子。小结
大胆想象，创编故事读一读奶奶讲的故事，思考它们有什么魔力让王葆产生幻想？全班交流。
(1）张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（2）李四出去远足，一游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。（3）王五肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。（4）赵六掘地掘出来了一个宝葫芦。小结：奶奶的故事精彩又神奇，每次讲得都不一样，得到宝葫芦的方式不一样。交流分享
发挥想象，创编故事（1）过渡：如果让你来创编一个宝葫芦的故事,你会怎么讲？（2）提供创编支架：可以用“谁........在什么地方........有什么奇遇........宝葫芦带来了什么变化........”这样的思路创编故事。（3）选择最感兴趣的故事,根据已有内容,自由创编故事。(4)模仿“奶奶”讲故事,分享创编成果。
设置悬念，引发学习期待故事里的人得到宝葫芦后都过上了好日子,于是,富于幻想的王葆也想过上好日子,也想得到一个宝葫芦。一年又一年过去了,终于有一天,当王葆真的得到了一个宝葫芦后,又会发生怎样的故事?我们下节课继续学习。
课堂练习，落实书写1.观察生字，教师范写。2.学生书写,教师个别指导。棒丫拽福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫
板书宝葫芦的秘密（节选）王葆自我介绍天真、活泼宝葫芦的故事精彩、神奇王葆的心愿拥有宝葫芦
谢谢指导！
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