高中生物人教版遗传与进化第5章基因突变及其他变异第2节染色体变异公开课奖.docxVIP

楚水实验学校高一生物学科导学案

课题：染色体变异时间：2023-5-14

执笔：祝灿辉审核：陈建法

班级姓名学号组别

学习目标

1.染色体结构的变异

2.染色体数目的变异

学习重点

染色体数目的变异

学习难点

染色体结构变异与基因突变和基因重组的区别

染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念

学习过程

复习巩固

1、基因突变的实质：DNA分子中发生的替换、增添和缺失。

2、基因突变的结果是产生新的基因（基因）。

3、基因重组的类型：

①自由组合：上的非等位基因随着非同源染色体的而重组。

②交叉互换：上的非等位基因随着非姐妹染色单体而重组。

4、基因重组的结果是产生新的。

课前预习

一、染色体结构的变异：

主要有4种：染色体片段的、染色体片段的、

染色体片段的、染色体片段的。

二、染色体数目的变异：

主要有2种： 增加或减少

以的形式成倍地增加或减少。

染色体组

⑴概念：称为一个染色体组。

⑵特点：

①一个染色体组内的染色体均为，其形态和功能各不相同；

②一个染色体组携带着控制该生物所需的全部遗传信息；

2、二倍体概念：由发育的个体，体细胞中含有 个染色体组的叫二倍体。

3、多倍体

⑴概念：由发育的个体，体细胞中含有 个染色体组的叫多倍体。

⑵自然界产生多倍体的原因：外界条件剧变或内部因素的干扰，细胞分裂过程中

的形成受到破坏，以致有丝分裂或减数分裂受阻，染色体数目加倍。

⑶特点：茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，营养物质含量比较高等。

⑷人工诱导多倍体在育种上的应用

①方法：目前最常用而且最有效的方法是用 。

②原理：秋水仙素抑制 的形成，导致 不分离，从而使细胞内的染色体加倍。

③实例：三倍体无子西瓜的培育和。

4、单倍体

⑴概念：由 发育的个体，叫单倍体，单倍体体细胞中所含的染色体数目是本物种体细胞的 。

⑵特点：植株弱小，高度不育。

⑶在育种上的应用

①方法：先经 把花粉培育成单倍体幼苗，再用 处理单倍体幼苗，就可获得纯合子。

②优点： 。

我思我疑：

我思我疑：

※问题提交

把预习检测过程中的疑点、难点、重点等自己不能解决的及生发出的，交给学习小组。

※合作探究

小组讨论，尝试自主解决问题

预习检测

1、以下情况属于染色体变异的是()

①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②非同源染色体之间发生了互换③染色体数目增加或减少④染色体的某一片段增加或减少⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上DNA碱基对的增添、缺失和替换

A．②④⑤ B．①③④⑤C．②③④⑤ D．①②③④

2、普通小麦体细胞中有42个染色体，它的单倍体体细胞的染色体数是（）

A、21个B、42个C、63个D、84个

点拨提炼

1、怎样判别细胞内有几个染色体组？

由于一个染色体组内的各个染色体的形态、大小均不相同，互为非同源染色体，所以细胞内染色体组数目可通过下列两种方法进行判别：

（1）在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲中与1号（或2号）相同的染色体共有四条，此细胞有四个染色体组。

在细胞或生物体的基因型中，同一种基因有几个，则有几个染色体组，如上图乙中，若细胞的基因型为AaaaBBbb，任一种基因各有四个，则该生物含有四个染色体组。

2、单倍体与几倍体的判断

凡是由配子直接发育成的个体，不论它含有几个染色体组都是单倍体。所以在判断生物是几倍体时，不能只看细胞内含有多少个染色体组，还要考虑到生物个体发育的直接来源