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有关课题的优秀报告5篇

课题的报告在中间有哪些问题还需要解决，有哪些问题需要关注等。这个方面字数不要太多，300字以内就可以。下面是我为大家整理的有关课题的优秀报告，假如大家宠爱可以共享给身边的伴侣。

有关课题的优秀报告篇1

我们教研组从20__年3月开头开放《培育学生读图、用图能力》的小课题研究工作，本教研组针对学校实际状况，从我们农场中学史地教学角度动身，依据课题研究的相关工作要求，做了大量的工作，现将小课题阶段性总结如下：

一、全体成员分工合作，协同参与

为了使课题研究工作能够正常有序的开展，我校教研室负责了小课题的安排工作，以学科教研组为单位，开放教研小课题研究，本教研组课题研究以课题为主线，接受学科分工的课题研究方式。课题负责人：刘江平

课题成员：郭绵成、胡英、李桂荣

地理读图、用图能力的研究成员：刘江平、郭绵成历史读图、用图能力的研究成员：胡英、李桂荣

二、开题以来的研究过程

（一）课题提出

地图是地理历史学的其次语言。教学中培育学生读图、用图的能力，训练学生空间想象能力，这是格外重要的任务。

1、学生经常在学习时总是跳过地图或只看有彩色照片的图来作为一种观赏，根本没有读图的意识。

2、学生在实际学习中对读图、用图甚感困惑，很多同学，特殊是一些女生，最头疼的就是读图，并且缺少读图意识，没有用图习惯。

（二）课题研究设计

（1）、研究的基本思路

依据史地学科有特点，史地学习离不开地图，地图是史地学科的其次语言，培育地图识读能力是地理历史教学的重要目标，正确阅读地图，从地图中猎取有效信息，进一步分析地理历史现象及其规律，增加解决实际问题的能力，是新课程标准的目标要求。

（2）、研究目标

中学地理学习阶段用到的图像很多，千差万别，形式多样，但只要把握了基本的读图常识，不断积累经验，通过读图、析图活动，建立了地理事物的空间分布、空间联糸、空间组合的空间概念，而且在阅读地图过程中通过观看、分析、理解和记忆地图得出的结论，使学生能生疏读图步骤，把握读图技能，养成读图、析图、用图的习惯，形成地图思维，也就丰富了读图经验。

（3）、研究内容

１、研究分析七八班级学生地理历史读图用图能力的现状。

２、研究以培育学生读图、用图能力为目标，接受各种读图用图方法进行课堂实践渗透，以提高教育教学质量、推动素养教育的优化。

（4）、研究方法

问卷调查法、查阅资料法、课堂实践法。

（三）、实施过程

(1)开展以培育学生读图、用图能力的教研活动，提升了教师的地图教学能力。

开展了以培育学生读图、用图能力的教研活动，提升了教师的地图教学能力，可以丰富了教师的教学方法，对于教师的教学思想、观念的革新起到了促进与推动作用，从而有利于史地教学中地图教学模式的形成与实施。要完成《培育学生读图、用图能力》这个课题研究，必需要将一线教师的课堂教学与课题间就紧密联系在一起。要开展各项教研活动，激发教师的教学教研热忱，努力挖掘教师的内在潜能，提升课题研究的整体品质。在史地教学中渗透强化地图教学模式，教学模式涉及到教学诸多方面，如教学思想与理念、教学设计、教学方法、教学评价、师生关系等，为了促使和加强以上方面的研究，课题组也相应的在组内进行以培育学生读图、用图能力为核心的教学设计、集体备课、课堂实施和研讨评课等教研活动。

(2)深化学生当中，进行问卷调查

在20__年3月期间，我课题组对初一二学生进行了问卷调查，询问调查等获得第一手资料。以期了解学生对地图的认知程度，把握他们在读图、用图中存在的问题，总结他们对于现行教材中关于地图的评价以及对教师使用地图和传授地图知识的现状加以改进等。并在调查的基础上，认真分析，总结目前地理历史教学中的地图教学得失，并撰写了问卷调查的分析报告。

（3）以培育学生读图、用图能力为目标，接受各种读图用图方法进行课堂渗透。

如读图能力训练，填图训练，板图讲解，分析地图，绘制简洁地图，多媒体地图的运用等等，以培育读图基本能力、提升图文互换能力、养成读图分析并解决问题的能力。教研组每个成员都依据了实际教学状况，接受各种读图方法，在实践过程中获得的成果，并撰写了课题论文。（四）、研究成果1、学生的地图认知能力素养得到了较大的提高；教学中就有意识的有针对性地让学生多看地图，挂念他们初步把握看图读图的方式，学生在学习实践中体会到读图学习地理历史的重要方法，从而渐渐养成了读图的习惯。

2、教研组教师读图教学素养有了明显的提高。一是地图教学应用水平大有提高；二是教学思想观念上有了很大的进步，教学手段更加多样，教学设计更具机敏性和针