部编版九年级语文上册第10课《精神的三间小屋》优秀课件【最新】.pptxVIP

10精神的三间小屋

秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。（晋·陶渊明《饮酒·其七》）新课导入

1.感知课文内容，积累“广袤、形销骨立、相得益彰、可望而不可即”等易考词语。学习目标（重点）（重点）（难点）2.熟读课文，理清文章的写作思路，了解“精神的三间小屋”的深刻内涵。3.把握比喻论证、正反对比论证的方法，结合课文句段体会其作用。4.深刻理解作者观点，学会关注自我内心世界，建构自己的精神空间。

毕淑敏，1952年生于新疆，后随父母迁居北京。1969年入伍，在西藏阿里地区任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。1987年发表处女作小说《昆仑殇》。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《素面朝天》《提醒幸福》《婚姻鞋》等。有《毕淑敏文集》十二卷。作者简介

广袤（）积攒（）宽宥（）游弋（）困厄（）濡养（）麾下（）嘟囔（）灰烬（）自惭形秽（）间不容发（）金戈铁马形销骨立抽丝剥茧（）鸠占鹊巢（）李代桃僵（）相得益彰（）可望而不可即（）读读写写mào字词清单zǎnyòuyìèrúhuīdūnɑnɡjìnhuìjiānbōjiūjiānɡzhānɡjí不要读成“suì”。注意区分：欢呼雀跃声名鹊起

襟怀（）云霓（）憎恶（）轻觑（）挟持（）赘生物（）驰骋（）坍塌（）窗棂（）矗立（）jīnnízēnɡqùxiézhuìchěnɡtānlínɡchù

多音字间（）间不容发（）间隙jiānjiàn攒（）积攒（）人头攒动zǎncuán剥（）抽丝剥茧（）剥皮bōbāo菌（）菌子（）细菌jùnjūn【串句记忆法】他们两人之间（jiān）的通信从来没间（jiàn）断过。fà，头发。

形近字僵（）缰（）jiānɡjiānɡ疆（）jiānɡ李代桃僵边疆缰绳销（）硝（）xiāoxiāo消（）xiāo形销骨立消失硝烟戈（）ɡē弋（）yì金戈铁马游弋坍（）tān彤（）tónɡ坍塌彤云

原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。形容品种繁多。两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。词语集注自惭形秽不知所措可望而不可即林林总总间不容发也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。

金属制的戈，披铁甲的战马，借指威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯。没有老师传授指导，靠自己学习钻研而通晓（某种知识技能）。形容天气恶劣。比喻悲惨凄凉的境遇。形容使人感到愁闷悲惨的景象或气氛。形容身体极其消瘦。只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。金戈铁马无师自通凄风苦雨愁云惨雾形销骨立俯拾即是含褒义。近义词：骨瘦如柴。

将旗之下，文中指手下、手中。一根一根地把丝抽出来，一层一层地把茧剥开。形容分析问题条理清晰，层次分明。也作“鹊巢鸠占”，语出《诗·召南·鹊巢》：“维鹊有巢，维鸠居之。”后用来比喻强占他人的居所。意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。指相互帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。抽丝剥茧鸠占鹊巢李代桃僵相得益彰含贬义。出自古乐府《鸡鸣》：桃生露井上，李树生桃旁。虫来啮桃根，李树代桃僵。树木身相代，兄弟还相忘。麾下敬辞。

整体感知通读全文，说说作者在文中表达的主要观点是什么。作者通过对精神的三间小屋的阐述，表达了三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的空间的观点。

结合对本文段落层次的划分，梳理其论证思路。引出话题人需要修建三间精神小屋如何修建三间精神小屋修建三间精神小屋的意义，提出把小屋扩建成大厦（1—6段）分析话题（7—18段）总结升华（19、20段）

通读课文第7—18段，完成下面的表格。课文精讲第（）间小屋盛放内容理想状态实现方法修建理由

第一间小屋盛放内容理想状态实现方法修建理由走进第一间小屋爱与恨光明温暖爱比恨多，给爱留下足够的容量无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于