部编版语文一年级3《江南》第一课时教案.docxVIP

一年级上册《3.江南》第一课时教学设计

胶州市九龙小学杨洋

教材简析：

《江南》是一首汉乐府诗，描写了采莲人采莲时所见的江南荷塘风光，反映了采莲人欢乐的心情。全诗注音并配以插图，意在让学生借助拼音识字、朗读及课文意境。

教学目标：

正确认读9个生字，认识新偏旁“三点水”和“草字头”。

学写汉字“可、东、西”，写好竖钩和竖弯2个笔画。

学习把句子读正确、读通顺，背诵课文。

借助图文阅读，丰富对江南的认识。

教学重难点：

正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、借助风景图，初步了解江南。

1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

2．引导学生欣赏，江南景色秀丽，气候宜人，鱼虾鲜美，稻谷飘香，有“鱼米之乡”的美称。江南水乡就像一幅美丽的图画，曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁的写下了一首诗——《江南》。揭示课题。出示地图，了解长江及江南的大体位置。

认读“江南”这个词语，拼读，去拼音读。

3.认识生字“江”，给江找朋友，“江”的左半部分叫“三点水”。你还认识哪些“三点水”的字？（有三点水的字大多和水有关。）

4.聚焦方位词东南西北。

认读“南”，问学生在哪里见过，知道南指的是方向。你还知道哪些方向？

你在哪些地方看到过这些字？

把东南西北四个字分别填入以下句子中。

太阳从边升起，边落下。

海南岛在祖国的方，东北在祖国的方。

小结：东和西相对，南和北相对。

初读诗歌，指导停顿

师：江南风光如此美，你瞧，水乡姑娘划着小船采莲来咯！听配乐示范朗读，感受《江南》，它和刚学过的《小小的船》都是诗歌。

《江南》是一首古诗。汉朝时，一个专门的机构搜集整理的诗歌合集，简称“汉乐府诗”。

自读诗歌，读准字音。

分句试读，指导停顿。

这首诗一共有几句话？

分句读准，纠音，要求把字的韵母读饱满。你们发现哪些地方要停顿？

江南／可采莲，莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

（停顿不是断开，停顿的地方前一个字略微拖长，气息相连。这样能读出古诗的节奏。）

4.自由读课文，注意停顿，初步感受古诗朗读的韵味。

（逗号处停顿短些，句号处停顿稍长。）

同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字

1.自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

看图学字

借助图片认识“莲”，介绍莲，了解莲叶、莲花、莲子。

（教学新偏旁草字头，草字头的字一般和植物有关。）

认识生字“采”，了解“采”字从古体字到今体字的演变过程，做一做“采”的动作，指导上面的爪字头表示“手”的意思。（表示用手来采摘有价值的东西）

理解“采莲”。采莲指采摘莲蓬，收获莲子。

看到莲子丰收，人们的心情怎么样？读出诗句中包含的喜悦之情。

2.同学们，生字宝宝你们都认识了吗？检查生字。小老师领读，开火车认读生字，去拼音读，摘苹果游戏。

3.认识并书写新笔画。

（1）认识新笔画

（2）新旧笔画对比，复习弯钩、竖弯钩，找找新笔画和它们有什么不一样？

（3）范写：提示书写要领，“竖钩”竖要站直，“竖弯”竖直，弯圆润。

4.指导书写“可”。

（1）出示生字，组词。

（2）观察范字，说说写的时候要注意什么。重点知道竖钩，

从上到下行笔，到起勾处向左上勾出，收笔在竖中线上。

（3）师范写，生书空。重点指导“横要长，口要小，竖钩和口分开一点距离，竖写直。”

5.指导书写“东”。

第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，最后两点左右对称。

6.指导书写“西”。

第一笔横较短，方框要写得宽一点，扁一点，按先外再里的原则最后一笔封口。竖弯不加钩。

7.学生练写，看谁写的美。

四、课后作业

1.熟读古诗。

2.练写本课3个生字。

一年级上册《3.江南》第二课时教学设计

胶州市九龙小学杨洋

一、精读课文，理解文义

1.同学们，这节课我们继续一起学习乐府诗《江南》。

师：请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）

2.理解“田田”，读好第二行。

师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！（看莲叶图，用自己的话描述莲叶。“莲叶真呀！”。（说说荷叶的颜色，形状。）

碧绿碧绿的荷叶，一片挨着一片，挤满了整个池塘，就像一片绿色的海洋。用诗中的一句话就是——“莲叶何田田”。说明了荷叶非常茂盛，非常可爱。

你还在哪儿看到过这样的莲叶？你能读好这句话吗？

指导朗读。

瞧！那边还有几