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小学儿童心理学第二版思考与练习答案

1、名词解释：发展心理学，社会化，年龄特征。

参考答案：

（1）发展心理学：发展心理学是心理学的一个分支学科，有广义和狭义之

分。广义的发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。种系心理发展

是指从动物到人类的心理演变过程。狭义的发展心理学就是个体发展心理学，是

研究个体从受精卵开始到出生、成熟直至衰老的生命全程中的心理发生、发展的

特点和规律，即研究毕生心理发展特点和规律的科学。通常所说的发展心理学指

狭义的发展心理学，它研究各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展

的年龄特征范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。

两个主要部分：一是人的认知过程（包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等）

的发展的年龄特征，二是社会性发展（包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意

识、能力、性格等）的年龄特征。

四个有关方面：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的

发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。

（2）社会化：社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关

系的过程。社会化的过程正是在一定社会环境中，个体在生理和心理两方面的发

展而形成适应社会的人格，并掌握社会认可的行为方式的过程。

社会化过程包括学习、适应、交流人类个体借以发展自己的社会属性、参与

社会生活的一切过程。社会化是人类学会共同生活和彼此有效交互作用的过程；

也是个体与社会环境交互作用的过程。

（3）年龄特征：年龄特征指个体生理心理发展在各个年龄阶段表现出来的

质的特征。人的心身在生命过程中表现出量和质两个方面的变化。且与年龄有密

切联系，表现为连续性和阶段性。就心理发展的年龄阶段而言，在一定环境条件

下，人从出生到死亡，一般经历婴儿期、幼儿期、童年期、青少年期、青年期（成

年初期）、中年期（成年中期）、老年期（成年晚期）；就心理在一定年龄阶段

中那些一般的、典型的、本质特征而言，各种心理现象发展的敏感期、关键期、

成熟期、转折期、其实质就是各个阶段各种年龄心理现象的质变年龄。心理特征

与个体心理发展阶段有关系，但不完全是由年龄决定的。在一定条件下，心理发

展的年龄特征既是相对稳定的，同时又可以随着社会生活教育条件等文化背景的

改变而有一定程度的可变性。

2、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。

参考答案：发展心理学研究的四个基本问题：

（1）关于遗传和环境的争论。

心理的发展到底是由先天遗传决定的还是由后天环境决定的，对于这个问题

的争论形成了遗传决定论、环境决定论和相互作用论。

a遗传决定论的代表人物有高尔顿、霍尔等。高尔顿做了家谱研究，发现名

人的亲属中有出名成就的人远远多于普通人的亲属，他认为这说明了遗传的决定

作用。

b环境决定论的代表人物是行为主义者华生。华生提出了S—R公式，把行

为看作是由外界刺激决定的。华生著名言论：“给我一打健康的婴儿，我可以将

他们培养出任意的人，比如医生、科学家、乞丐等。

c相互决定论认为先天遗传只给人类心理发展提供了可能，后天的环境会将

这种可能性变成现实，两者相互作用，缺一不可。

（2）儿童的主动性与被动性问题。

有些学派认为心理的发展主要取决于人类的内在需要；也有的学派认为心理

的发展取决于外部的教育条件。比较普遍的观点是，心理发展的主要原因在心理

内部，即外界环境和教育上的要求与心理发展现状所构成的矛盾，外在的教育因

素还是要通过个体的内在动因起作用。

（3）发展的连续性与阶段性。

从相对短的时间跨度看，心理的发展是呈现连续状态的，从相对长的时间跨

度看，心理的发展又是呈现阶段性的。人类的心理，一方面是不断发展的，但同

时又是有阶段性的，应将心理发展的连续性和发展的阶段性统一起来。

（4）儿童心理发展的“关键期”。

心理学家受到印刻概念的影响，提出了儿童心理发展的关键期（或称敏感期）

概念。这一概念指儿童在心理发展的某个时刻对某些刺激最敏感，因而也是发展

某些技能、能力的最佳时期。这是由于有机体在生理基础上已经做好了准备。如

果在一定时期内没有提供足够的刺激、儿童错过了学习的机会，在以后的发展中

将难以补偿。关键期概念的提出对教育实践有着直接的影响，引起了人们对早期

教育的重视。

3、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。

答：（1）儿