2024（统编版）语文学年八下 第12.1课 《关雎》课件（含朗诵音频）.pptx

关雎《诗经》

学习目标1.了解有关《诗经》的文学常识；反复朗读，感受诗的节奏和韵律。2.了解赋、比、兴三种表现手法；品味诗歌重章叠句、回环往复的语言特点。3.体会其中蕴含的美好情感，体会《诗经》优美语言和独特的艺术魅力。

了解作品：《诗经》《诗经》先秦时称“诗”或“诗三百”，汉代始称《诗经》，列为“五经”之首。它是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，共收录周代诗歌305篇。按照音乐特点，《诗经》内容上分为风、雅、颂三类。“风”包括周南、召南等15国风，大部分是黄河流域的民歌，共160篇。“雅”包括小雅和大雅，是正统的宫廷乐歌，共105篇。“颂”包括周颂、鲁颂和商颂，共40篇。是宫廷用于祭祀的乐歌。

文体知识：赋、比、兴赋、比、兴是《诗经》的三种艺术表现手法，它们与风、雅、颂合称为《诗经》“六义”。“赋”就是铺陈直叙（敷陈其事而直言之也），即把思想感情及与其有关的事物平铺直叙地表达出来；“比”就是比喻，以彼物比此物；“兴”就是先说别的事物，以引起所吟咏的对象，兴大多在诗歌的开端。赋可以叙事描写，也可以议论抒情，比、兴都是为表达思想和抒发情感服务的，在赋、比、兴中，赋是基础。

1.学习诵读，理解诗意。

雎（jū）鸠（jiū）窈(yǎo)窕(tiǎo)好(hǎo)逑（qiú)荇(xìng)菜寤（wù）寐(mèi)芼（mào）之读准字音读出韵脚感知文意学会诵读学会诵读

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。读准字音读出韵脚感知文意学会诵读学会诵读

同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。交流积累

①关关雎鸠：雎鸠鸟不停地叫。雎鸠，水鸟名，传说它们情意专一。②洲：水中的陆地。③窈窕：文静美好的样子。窈：深邃。喻女子心灵美；窕：幽美。喻女子仪表美。④荇菜：水草名，一种可食的水草。⑤好逑，好的配偶。逑，配偶之意。⑥寤寐：日日夜夜。寤：睡醒，寐：睡眠。⑦思服：思念。⑧琴瑟友之：弹琴鼓瑟表示亲近。⑨芼：挑选。⑩钟鼓乐之：敲击钟鼓使她欢乐。记一记

关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。长短不齐的荇菜，在船左右两边捞。善良美丽的姑娘，日日夜夜都想她。思念追求不可得，醒来做梦长相思。悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，姑娘左右去挑选。善良美丽的姑娘，鼓乐之礼娶回家。读一读

2.整体感知，理解内容。

快速阅读诗歌，诗歌文章内容。快速默读全诗，思考：1.诗歌记叙了什么内容？请用一句话概括。2.诗歌三个小节分别写了什么内容？3.你体会到诗中抒发的什么情感？结合具体诗句说一说。

1.诗歌内容。整体感知内容：诗歌记叙了一个男子思念和追求爱慕的女孩的过程。一见钟情日夜思念幻想结婚

2.诗歌情感整体感知情感：强烈的爱慕、思念，对美好爱情的向往和追求。（1）爱慕：窈窕淑女，君子好逑。（2）思念：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（3）向往：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

2.诗歌情感整体感知“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。”描写了什么内容？在诗歌中反复出现有什么作用？既是景物描写，又是人物描写，形象生动地描写了少女采摘荇菜画面，反复出现表现这个一见钟情的画面在男子的脑海中挥之不去，让他日思夜想，表现了古代劳动人民对爱情的向往和追求。

3.学习写法，品读语言。

1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（1）比兴手法：①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。①以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为比，兴起淑女为君子的佳偶；借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望之情。②以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子思念淑女动荡渴慕的心情。

1.诵读体会，诗歌是通过什么方法来增强情感的表达效果的？学习写法（2）重章叠句：①窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。②参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。一般作用：①增强诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的韵律美；②深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；③形成一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。

1.诵读体会，诗歌是通过