《1844年经济学哲学手稿》劳动教育思想及其意义研究.pdf

摘要

现实发展的需要是推动理论创新的一个重大力量。《1844年经济学哲学手

稿》（以下简称为《手稿》）中的劳动教育思想，具有明确的现实指向性，是为

了更好地解决当时的社会劳动所面临的各种问题。工业革命的兴起、资本主义制

度的形成以及工人阶级革命运动的高涨是促使马克思劳动教育思想形成的一个

重要时代背景。马克思在研究劳动教育问题的时候，他积极地从前人的思想中寻

找启发，主要考察了卢梭、裴斯泰洛齐、圣西门、傅立叶和欧文的劳动教育思想。

《手稿》作为一部首次将经济学和哲学结合起来进行研究的著作，具有其独特的

研究视角，马克思通过对黑格尔辩证法哲学和费尔巴哈人本主义哲学的批判性借

鉴与发展以及对国民经济学的批判性剖析，共同构筑了劳动教育思想的生成逻辑。

马克思将劳动教育的本质看做是提高社会生产力水平、促进人的全面发展、实现

共产主义远大理想的活动。因此，他强调劳动教育的目的是要让受教育者认识资

本主义制度对工人劳动的剥削，看到异化劳动的现象，从而能够更好地理解劳动

的本质。批判性、实践性、先进性、历史性、阶级性等构成了马克思劳动教育思

想的主要特征。

理论的研究必须紧跟时代发展的需要。近年来，党和国家高度重视劳动教育

的发展，深入研究《手稿》中的劳动教育思想正当其时。从对《手稿》的研究中

能够挖掘出劳动教育思想所蕴含的重大历史意义：奠定了唯物史观的理论基础、

阐明了以人民为中心的价值立场、强调了物质生产劳动的重要作用。中国特色社

会主义进入新的发展阶段，劳动教育的发展也会面临很多新的问题和挑战，在这

一关键时刻，理解和掌握好马克思的劳动教育思想，可以为培养适应新时代发展

要求的高素质人才提供目标遵循，为实现建设社会主义现代化强国的宏伟目标提

供动力支持，为坚持中国特色社会主义教育发展道路提供路径指引。

关键词：马克思；《1844年经济学哲学手稿》；劳动教育

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Abstract

Theneedforrealisticdevelopmentisamajorforcedrivingtheoreticalinnovation.

ThelaboreducationthoughtintheManuscriptofEconomicsandPhilosophyof

1844(hereinafterreferredtoastheManuscript)hasaclearrealisticorientation,

andistobettersolvevariousproblemsfacedbysociallaboratthattime.Theriseof

theindustrialrevolution,theformationofthecapitalistsystemandtheupsurgeofthe

revolutionarymovementoftheworkingclassareanimportantbackgroundofthe

timesthatledtotheformationofMarxsthoughtonlaboreducation.WhenMarx

studiedtheissueoflaboreducation,heactivelysoughtinspirationfromthethoughts

ofhispredecessors,andmainlyexaminedthelaboreducationideasofRousseau,

Pestalozzi,Saint-Simon,FourierandOwen.TheManuscript,asaworkthatcombines

economicsandphilosophyforthefirsttime,hasitsuniqueresearchperspective.

ThroughthecriticalreferenceanddevelopmentofHegelsdialecticalphilosophyand

Feuerbachsphilosophyofhumanism,andth