《彩虹》教学设计与指导课件（第二课时） (1).pptxVIP

彩虹第二课时设计思路以小故事的形式，让学生形象地感受“虹”字为什么是虫字旁，符合低年级学生形象为主的思维特点，能让学生很容易就掌握“彩虹”的“虹”是虫字旁这一学习难点。课文中有12个生字，长句子又比较多，学生朗读有一定困难。在初读环节中，指导学生把课文读正确、读流利显得特别重要。本环节采用分段轮流读课文的方法，把生字分散到各个自然段中学习，每个自然段运用不同的策略，凸显识字重点，分散识字难点。学习目标1.复习巩固上节课学习的生字，学写“高、兴、千、成”4个字。2.学习第三、四自然段，巩固读好长句子的方法，体会关爱家人的情感。3.积累“荡来荡去、飘来飘去”等这类结构的词，会仿照着说这样的词语。复现生字复现生字形声字洒裙浇提挑镜复现生字说明衣字旁的字大都与衣服有关。衣字旁本义是“上衣”，字形像一件上衣。古文字“衣”上面人字形部分就是衣领，两侧开口处就是衣袖，下端是衣服的下摆。古代上衣叫作“衣”，下衣叫作“裳”。复现生字演示“衣”做偏旁时的笔画变化。复现生字袜子被子裤子复现生字读好“的”的轻声hú浇花用的水壶一座美丽的桥圆圆的月亮门前树上的秋千复习导入雨停了，天上有一座美丽的桥。爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？感知课文妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？自由读第三自然段，数一数有几句话。感知课文妈妈，你梳头用的那面镜子呢？镜子——那面镜子——梳头用的那面镜子思考：小姑娘为什么这样问？你知道镜子在哪里吗？读出急切问的心情。感知课文如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？想一想：小姑娘要这面镜子干什么？自己练读，圈一圈“我”的动作。感知课文我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？读这个长句子，想想用什么方法能读好。朗读并交流方法——要注意词语之间的停顿。回顾方法回忆：我们可以用什么方法来读好课文，读好长句子？运用学过的方法练读第四自然段。感知课文哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？想象“荡来荡去”时的心情，读好句子。感知课文读词语，说一说发现了什么，并仿照着说说这样的词语。跑来跑去飘来飘去游来游去荡来荡去交流体会在彩虹上荡秋千是那么自在，如果是你，你想到彩虹上做什么呢？姐姐，如果我提着，采一朵白云蘑菇，我，你高兴吗？交流体会，如果我提着，，我，你高兴吗？复习巩固思考：写这4个字要注意什么？成千高兴注意点：关注横中线、竖中线上的笔画。