小红帽故事课.pptx

小红帽故事课

汇报人：XX

2024-01-13

目录

故事背景与角色介绍

故事情节详细解读

故事中的价值观体现

跨学科知识拓展与应用

创意互动环节设计

总结回顾与课程延伸

01

故事背景与角色介绍

小红帽的故事源自欧洲民间传说，经过多个版本的改编和演绎，成为世界儿童文学的经典之作。

故事来源

小红帽的故事反映了欧洲乡村生活和家庭伦理观念，体现了人们对善良、勇敢和智慧的赞美。

文化背景

天真活泼、善良可爱，但缺乏警惕性和自我保护意识。

小红帽

狼

猎人

狡猾、贪婪，善于伪装和欺骗，是故事中的反派角色。

勇敢、机智，具有正义感，是小红帽的救星。

03

02

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开场

发展

高潮

结局

01

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04

介绍小红帽和她的奶奶，以及小红帽要去看望奶奶的计划。

描述小红帽在森林中遇到狼，被狼欺骗并暴露奶奶家的位置。

狼先行一步到达奶奶家，吞下奶奶并假扮成奶奶欺骗小红帽，最终吞下小红帽。

猎人出现，救出小红帽和奶奶，惩罚了狼。

02

故事情节详细解读

小红帽独自前往外婆家

故事开始，小红帽的母亲让她带着糕点和葡萄酒去看望生病的外婆，嘱咐她不要离开大路，也不要和陌生人说话。然而，小红帽在森林中遇到了狼。

小红帽与狼的对话

狼得知小红帽的目的后，骗她采花送给外婆，自己却抄近路赶到外婆家，一口吞下了外婆。当小红帽赶到外婆家时，狼又骗她进屋，最终吞下了小红帽。

正当狼呼呼大睡时，一个猎人恰好从屋前走过，听到了小红帽和外婆的呼救声。猎人随即进屋查看，发现了躺在床上的狼。

猎人举起枪，对准狼就是一枪。随着枪声响起，狼应声倒地。猎人剖开狼的肚子，救出了小红帽和外婆。他们三人联手，将狼彻底击败。

猎人的救援过程

猎人的出现

故事的结局

在猎人的帮助下，小红帽和外婆得以脱险。他们感激不已，向猎人表达了由衷的谢意。从此，小红帽再也不敢轻易相信陌生人的话了。

寓意探讨

这个故事告诉我们，不要轻信陌生人的话，也不要随意透露自己的行踪和目的。同时，在遇到危险时，要保持冷静和勇敢，积极寻求帮助和救援。通过这个故事，我们可以深刻认识到自我保护的重要性以及勇敢面对困难的必要性。

03

故事中的价值观体现

小红帽在故事中展现出对他人的关心和善良，如帮助老奶奶、与森林中的动物友好相处等。

善良品质

面对危险和困难时，小红帽没有选择逃避，而是勇敢地面对并寻求解决问题的方法。

勇敢精神

在遇到危险时，小红帽能够冷静分析形势，利用自己的智慧和机智成功逃脱险境。

机智应对

故事中描述了小红帽与奶奶之间的深厚感情，体现了家庭关爱对个体成长的重要性。

家庭温暖

在面对困难时，家庭成员之间的相互支持和关爱是克服困难的重要力量。

亲情支持

小红帽在故事中不仅关心自己的安全，还时刻牵挂着奶奶的安全，体现了对家庭的责任感和担当。

家庭责任感

04

跨学科知识拓展与应用

认知发展

探讨小红帽在故事中的认知发展过程，如她如何逐渐认识到森林的危险性和与陌生人交往的风险。

情感表达

通过故事中小红帽与不同角色的互动，分析她情感的变化，如从开始的兴奋到后来的恐惧和悲伤。

行为动机

分析小红帽的行为动机，以及她的行为如何受到内心情感和外部环境的影响。

家庭关系

探讨故事中家庭关系的呈现，如小红帽与奶奶之间的亲密关系，以及家庭对小红帽成长的影响。

03

读者共鸣

分析故事中的情感共鸣点，探讨如何通过文学创作引发读者的共鸣和思考。

01

修辞手法

欣赏故事中的文学修辞手法，如比喻、拟人、象征等，并分析这些手法在塑造人物形象和表达主题方面的作用。

02

创作启发

从故事中汲取创作灵感，探讨如何运用类似的文学修辞手法和故事结构来创作新的作品。

05

创意互动环节设计

根据故事情节和角色特点，为学生分配小红帽、大灰狼、猎人等角色，并提供相应的服饰和道具，帮助学生更好地融入角色。

角色分配与准备

引导学生按照故事情节进行角色扮演，通过表演的形式展现小红帽的善良、大灰狼的狡猾、猎人的勇敢等角色特点，让学生亲身体验故事情节的发展。

情节演绎

鼓励学生通过表演表达角色的情感变化，如小红帽的害怕、大灰狼的贪婪、猎人的愤怒等，培养学生的情感表达能力和共情能力。

情感表达

分组与主题

01

将学生分成若干小组，每个小组围绕一个与小红帽故事相关的主题展开讨论，如“善良与勇敢”、“欺骗与防范”等。

讨论与记录

02

引导学生积极参与讨论，分享个人对故事的理解和感悟，同时鼓励学生倾听他人的观点，拓宽思路。教师可以巡回指导，及时给予反馈和建议。

分享与交流

03

每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果和主要观点。其他小组可以提出问题和建议，促进全班范围内的深入交流和思考。

创新改编

鼓励学生发挥想象力，对小红帽故事进行创新改编。学生可以改变故事背景、角色设定或情节发展，创作出新的故事版本。

续写故事

引导学生续写小红帽