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构建高效的小学美术课堂

怎样的课堂才是高效课堂？如何打造高效课堂是摆在我们每一位教育教学工面前的现实命题，如在上一节课之前，我们应该思考这节课应该教给学生什么，然后怎么给。我在平时的教育教学过程中，特别是在课前备教材备学生备课堂的时候，经常会联想到这两点，如果我们做到这两点，那么对于一节课来说效率会有所提高。

一、让学生运用信息技术体现高效课堂

根据大多数小学生都喜欢玩电脑的特点，加上大力提倡学科教学中广泛应用信息技术手段，将信息技术和学科的教学过程紧密地结合起来。结合这些理念，根据我校的实际情况，我在上美术课教学过程中有时会以电脑绘画为形式，把它当作趣味性的教学来开展，以激发他们的创造力。

在教学中，有时带他们到多媒体电子功能室去上课，利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。

如在第四册《海底世界》教学时，我首先利用广播让学生欣赏一些以前学生制作的图文并茂的作品。学生看后，便小声地讨论起来：“真漂亮”“怎么才能画出这么美丽的海底世界？”他们的眼中流露出求知的欲望，很想创造的表现。我抓住时机告诉学生：“这些作品有些是用画图软件，有些是用金山画王甚至FHOOSHOP软件创作出来的。”并激励学生：“只要开动你们的大脑，发挥自由的想象，你们同样可以做到，而且还可以比他们做的更好。”学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。我发现同学们兴趣越来越浓，整个课堂充满乐趣的氛围，效果也很好。

二、让学生感受音乐魅力体现高效课堂

平时上美术课的时候，我们很多老师在授课过程中会适当运用一些音乐元素调节课堂气氛，我有时也是这样的，这样做法可以调动孩子们学习的积极性，在接下来的创作作品的时候创造力得到充分发挥。

如上第七册《我设计的童装》一课时，首先请班上参加学校舞蹈队的同学伴着音乐翩翩起舞，把全班同学带进一个“情”的境界，接着教师围上事先准备好的童装与大家一起跳，这个时候我边跳边朗读课本的文字：色彩鲜艳、充满动感的童装，使我精神焕发、朝气蓬勃。让我们来当个服装设计师吧，为自己设计一套美观的童装！此时此刻，整个教室沉浸在兴奋和愉悦中。我不失时机让学生打开课本，让学生观察童装的构成，还提醒学生注意观察色彩的搭配，这样丰富了学生的记忆表象。接着趁他们兴趣盎然的时候，继续让他们欣赏课本提供的学生作品和一些小朋友身着漂亮的童装、摆着造型的图片，从而启发了学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的创造。在学生创造作业的时候，播放着轻快的音乐，在这音乐与美术的氛围中，一节四十分钟的课就这样结束了，发现了效率还真不错。

三、让学生大胆想象体现高效课堂

我们当老师都知道，其实学生是很有想像力的。我觉得如果教师有目的地启发学生想象，学生参与课堂的兴趣就会培增。在美术教学中，我尽可能地利用各种方法启发学生的联想和想象，比如多问几个为什么，或者你還有什么想法，还有没有不同的意见等能够激发学生想像力或开拓学生散发性思维的问题，以增强学生的创造能力。我有时会让学生进行添画练习，比如：我上第二册的《动物花衣裳》时，我在黑板上以简笔画的形式画了老虎、蝴蝶、孔雀各一只，让学生上台添画。同学们兴趣盎然，各显神通，一个个争着上台添画，结果各种各样神奇、有趣的花纹呈现在我们的面前，美极了……让人大开眼界，意犹未尽。除此之外，有时在课堂上我还会让开展古诗配画活动，在我校轰轰烈烈进行古诗经典诵读的同时，基于这个教育特色，我在教学过程中适当让学生给学过的古诗配画。既是对古诗的复习巩固，更是对学生想象力的培养与创造力的检验。比如：学了《望天门山》和《饮湖上初晴后雨》古诗，根据诗歌的描写，我让学生想象天门山和西湖是什么样的景观，或者可以发生什么新情况等，并让学生选择其中一课题把它创作成画。经过二十分钟，四十多位同学人人完成了一幅作品，结果作品风格独特，充分体现了个性与丰富的想象力。结果一节课下来，效率也提高了。