第二小学教师“综合实践活动课程”理论学习测试题及答案 .pdf

综合实践活动教师业务学习学习材料（二）

演武第二小学教师“综合实践活动课程”理论学习测试题及答案

学校：姓名：得分：

一、选择题（分单选、多选题两种题型。其中多选题选错不得分，部分对得部分

分，每题1分，共36分）

1、综合实践活动课程是（D）

（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程

2、综合实践活动课程的管理模式是（A）

（A）国家设置、地方管理、学校开发（B）地方设置、地方管理、学校实施

（C）学校设置、学校管理、学校实施（D）地方设置、学校管理、学校实施

3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）

（A）国家有统一教材和课程纲（B）国家只有课程纲要，没有统一教材

（C）只有统一教材，没有课程纲要（D）只有指导纲要，没有教材和课程纲

要

4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）

（A）教师（B）学生（C）教师与学生（D）课程管理人员

5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE）

（A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案

（B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发

展策略

（C）纳入课表，有持续实施

（D）有多样化的课程资源，有相对稳定的的经典实施主题

（E）有规范的学生活动记录

6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF）

（A）有情景化、个别化验室、具体化的学生发展目标

（B）教师的指导有效

（C）过程管理的有效

（D）程序性方法、问题解决的方法的规范性

（E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化

（F）从体验走向建构

7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下列原则是（ABCDEF）

（A）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

（B）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性

目标、生成性主题的关系

（C）课时集中使用与分散使用相结合

（D）整合校内课程与校外课程

（E）以融合的方式设计和实施四大指定领域

（F）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

8、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）

（A）整体观（B）多元化（C）过程性（D）长期性

9、（多选题）综合实践活动课程的管理包括（ABCD）

（A）学校对综合实践活动的管理（B）开发利用多种教育资源

（C）实施教师培训（D）教育行政部门对综合实践活动的管理

10、（多选题）3-6年级综合实践活动的具体目标是（ABCD）

（A）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识

和能力（B）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通

能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度

（C）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能

力，养成勤奋、积极的生活态度

（D）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题

的初步能力

11、（多选题）以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展（ABCD）

（A）班级活动（B）少先队活动

（C）、节日活动（D）学校的某些传统活动

12、（多选题）综合实践活动课程的内容围绕下列哪些维度进行设计和组织（ABC）

（A）亲近与探索自然（B）体验与融入社会

（C）认识与完善自我（D）认识与完善他人

13、（多选题）小学生发展的水平决定了综合实践教师在以下方面要给予切实的

指导（ABCDEFG）

（A）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向

（B）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导

（C）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持

续进行

（D）拓宽小学生的思维，将体