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第八章有机化合物
第一节自然资源的开发利用（2）
教学设计
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道海水淡化的意义和途径。
（2）熟知从海水中提取溴的原理，会写相关的反应方程式。
（3）了解从海带中提取碘的原理，会写相关的反应方程式。
2．过程与方法
（1）通过问题式教学培养学生提出问题的勇气和能力。
（2）通过“迁移”、“应用”、“交流”、“讨论”等活动，提高学生分析、联想、类
比、迁移以及概括的能力。
（3）通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。
3．情感态度与价值观
（1）逐步培养勤于思考，勇于探究的科学品质，严谨求实的科学态度。
（2）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情。
（3）提升爱护自然资源意识和合理开发意识。
教学重难点
1.教学重点
从海水中提取溴的方法及原理
2.教学难点
从海水中提取溴的方法及原理
二、教学过程
教学环节教学内容设计意图
【道具展示】可口可乐易拉罐
1.新课导入
【师】观察生活中常见的可乐易拉罐,这是什么材质的？如何制备？这节课我设问激发求
们就来学习金属的冶炼方法。知欲
【板书】金属矿物的开发利用
【师】如果想开发利用金属，首先应该知道金属在自然界存在的形态。除金、
铂等以游离态形式存在，绝大多数以化合物形式存在。
【师】金属存在的形式和应用历史与金属的活泼性有直接关系。少数不活泼的
金属以游离态形式存在；金属越不活泼，被人类开发利用的越早。
【师】如何合理、高效地开发利用金属矿物？
【师】易拉罐的材质是铝，工业上如何制铝呢？对于一些非常活泼的金属，采
用一般的还原剂很难将它们从其化合物中还原出来，工业上常用电解法冶炼。
2.探索新知电解熔融的氧化铝还是氯化铝？
【生】电解熔融的氧化铝，氯化铝是共价化合物，不导电。
【师】是的，还需要注意的是电解的是熔融状态的物质，不能是水溶液。
【学生活动】电解法制钠、镁、铝的写出相关反应。
【师】第二种是热还原法，大部分金属的冶炼是通过高温下发生的氧化还原反
应来完成的，常用的还原剂有焦炭、一氧化碳、氢气等。我们中学时学过哪些
反应？
【生】碳还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁。
【学生活动】写出碳还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁反应。
【师】一些活泼金属也可以做还原剂，将相对不活泼的金属从其化合物中置换
出来。我们这节课很重要的反应——铝热反应，铝与氧化铁的反应。
【学生活动】写出反应方程式
【师】第三种是热分解法，对一些不活泼金属，可以直接加热分解的方法将它
通过探讨交
们从其化合物中还原出来。如氧化汞、氧化银。
流培养学生
【学生活动】写出反应方程式的合作意识
和表达能力，
【师】金、铂等不活泼金属一般不通过这三种方法制取。很早以前，“淘金”
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