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第1课邓稼先;二十世纪,中华民族经历着深刻而伟大的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的、伟大的人物。今天,我们一起来学习《邓稼先》这篇课文。;2.理清作者的写作思路,掌握对比的作用。;;邓稼先,1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家,1945年从西南联大毕业,1947年通过了赴美研究生考试,于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。26岁时就通过博士论文答辩。1950年8月,邓稼先在美国获得博士学位九天后,便谢绝了恩师和同校好友的挽留,毅然决定回国。同年10月,邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间,他进行了中国原子核理论的研究。;“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人??卫星。“两弹”中的一弹是原子弹,后来演变为原子弹和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。;;杨振宁与邓稼先;1993年7月29日,邓稼先逝世七周年,杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度,将同他有长期交往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述,既高且深,又亲切可读。;1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际,党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家,并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。;;;马革裹尸:
锋芒毕露:
层出不穷:
热泪盈眶:
鞠躬尽瘁,死而后已:;;;;;;二、生平经历和贡献;1.第一部分写邓稼先为什么先从中国一百多年的屈辱史写起?;2.你如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这两句话的含义?;3.为什么把邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比来写?第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的,可否去掉,为什么?;锋芒毕露;4.阅读第四部分,邓稼先对“谣言”仍然亲自调查,你从中感受到他怎样的品质?;5.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?;(3)作者与邓稼先虽然有50年的友谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解。短文也不适合铺开写。于是,扬长避短,是很高明的。;6.引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么?文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用?;7.文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?;长句与短句交错使用:
“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。;8.“如果让稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”试说说你对这两句话的理解。;通过对本课的学习,你有什么收获呢?;历史背景→杰出的历史性人物
生平经历和贡献→“两弹”元勋鞠躬尽瘁
气质品质→真诚坦白朴实奉献
创造奇迹→自己制造自豪骄傲
工作情况→身先士卒不怕牺牲
赤子情怀→信念坚定永恒价值;1.选择题请使用DCF。;“两弹一星”功勋奖章获得者;钱三强(1913~1992),核物理学家,中国原子能科学事业的创始人。;陈芳允(1916~2000),中国卫星测量、控制技术的奠基人之一。;钱骥(1917~1983),空间技术和空间物理专家,中国空间技术的开拓者。;姚桐斌(1922~1968),冶金学、航天材料专家、火箭材料及工艺技术专家。;于敏(1926~2019),核物理学家。
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