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历史教学反思（精选22篇）

历史教学反思（精选22篇）

作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发

现自己的讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的历史教学反思，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

历史教学反思篇1

本学期我担任高二年级3--7班的历史教学工作。通过不断深入学习以及全心投入地

努力工作，较好地完成了学校交给的教学任务，完成了学科知识的教授和基本科学素质的

培养，同时促进了优秀学生学习能力的发展和提高。在前半学期中有成功也有失败和不足，

对此我进行了深刻的反思

一、历史课要寓教于乐。高二的历史课难度深，要求学生基础知识掌握要十分扎实。

因此我在备课时，注意史论结合，课上通过启发式教学，和学生讨论，在此基础上，

让学生自己得出结论和经验，同时加入许多历史背后的故事辅助教学，让学生认识历史真

相，客观看待历史。与此同时，我加强对基础知识的考查，每一堂课都进行提问，让学生

逐渐养成每天复习巩固的习惯，增强紧迫感。

二、一定要重视学生的感受，带领学生共同努力。

在教学过程中，我十分注重知识的形成。我还介绍自己高考时的学习和生活，告诉她

们我是怎样从成绩的低谷步步努力，最后考上大学的，这不仅给了他们经验，也鼓舞了他

们的勇气和信心。他们经常向我请教方法和经验，与我探讨，及时向我报告学习状态和心

态，我从来都是耐心、高兴的听取，并帮助他们解决困难。形成了良好融洽的师生关系，

并取得了好成绩。

三、不要放弃学习困难的学生。

我了解到很多学习差的学生是遇到了困难，他们渴望老师的帮助却又不敢，于是我分

别找他们谈话，了解他们的真实感受，表示了我愿意帮助他们的心情。学生都很感激，于

是我提出了一些要求，让他们分批利用课间、自习等时间来找我背书、做练习。他们平时

没有养成坚持的习惯，容易忘记，于是我就经常提醒和督促他们，或者直接到班上去找他

们，使他们养成了习惯，终于都能够按时找我复习，甚至一有空就来问问题，因此在段考

前，他们的成绩都获得了很大的提高。

虽然这一学期工作很辛苦，教学任务也不轻，但我始终充满了热情、信心和爱心，在

上半个学期里，我不仅收获了知识和经验，还得到了学生的爱戴和信任，这样的情感和经

历将继续鼓舞我在以后的教学工作。一如既往的努力！

历史教学反思篇2

提问是教学过程中极为重要的一个环节，也是教师传授知识的一种重要手段。一堂课

成功与否，效果如何，提问往往起关键作用。在授课过程中适时地提出问题，恰到好处地

触及学生思维的兴奋点，能起到提示思路、加深理解、巩固知识的功效。在教学实践中，

学生的课堂答问往往并非尽如人意。作为老师，虽经认真设计，精心准备，采用不同的问

法，但常常不能得到学生的积极配合。因此，教师要通过教学设计，直接提出问题，让学

生带着问题自学、思考、讨论，然后教师进行指导和释疑；教师还要运用教学手段设计创

设新情景，启发学生发现问题，提出问题，解决问题。

“细节决定成败”。一个好的历史教师，一定是善于讲述历史的教师，也一定是善于

提出历史问题的教师。一堂好的历史课，一定是有充实的教学内容和活跃的教学气氛，也

一定是有教师与学生之间在思想上、情感上和话语上的亲密交流。

在自己的教学实践中，教师的提问一定要要面向全班学生，使全体学生都能够思考对

问题的回答；在学生不甚主动的情况下，教师绝不要指责学生，也尽量不去点名指定学生

来回答问题，而是想办法启发学生的思考，或是降低问题的难度；教师要认真地听学生的

回答，充分肯定学生回答时哪怕是微细的正确之处；学生的回答有不完善时，教师也不要

步步紧逼，可由其他同学或教师自己加以补充；学生的回答如果不正确，教师绝不能嘲讽

奚落学生，可提示一些有关的思路或要件，或转问其他学生有什么看法；学生的回答若与

教师预设的答案不同，更应鼓励学生说出其理由，等等。总之，教师要和学生一起营造出

宽松、民主、活跃的氛围，在师生的积极问答中加强互信、互动。

教师应对学生的回答一定要作出适当的总结或评说。这种总结或评说，有时是知识上

的，即对答案所涉及的历史知识进行概括；有时是观点上的，即对答案所涉及的理论、说

法等加以评议；也有方法上的，即对学生的回答进行学法上的指导。教师的总结，还是要

以鼓励学生为主，重在启示学生。当然，要点到为止。

要把