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幼儿园中班语言教案《长颈鹿与小乌龟》及教学反思

幼儿园中班语言教案《长颈鹿与小乌龟》及教学反思

活动目标：

1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做伙伴的喜悦心情。

2、在活动中大胆表达自己的想法。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

背景图;角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球

活动过程：

一、引出故事名称，产生悬念名称

1、长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了)

2、长颈鹿和小乌龟能成为伙伴吗?(幼儿说说自己的想法)

3、最末他们成为伙伴了吗?

二、倾听故事，理解故事

1、老师出示背景图、角色图片，讲解并描述故事第一部分(从长颈鹿长的太高了到可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢。)

(1)师提问：长颈鹿为什么很难交到伙伴?

长颈鹿和小猪交成伙伴了吗?为什么?

小乌龟为什么很难交到伙伴?

小乌龟和牛大哥交成伙伴了吗?为什么?

(2)争论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的?他们想成为好伙伴，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢?

2、老师操作图片，讲解并描述故事第二部分(从小乌龟说到结束)

师：

(1)小乌龟对长颈鹿说了什么?他怎么做的?

(2)长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的，怎么做的?

3、完整边看图边听故事

师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好伙伴，你为他们兴奋吗?

三、表达自己的想法

1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交伙伴从失败到胜利心情改变。

2、说说自己和好伙伴是怎样相处的。

活动反思：

到了中班，孩子们交伙伴的愿望和技能都有了飞跃，大家都渴望拥有伙伴。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜欢，也迎合了中班孩子的心理需要。我依据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不胜利的经受，他两相遇相遇之后想成为好伙伴;第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想方法较往，究竟成为一对一高一矮的好伙伴。《纲要》中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个让幼儿敢说、想说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，援助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。

第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经呈现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢?他们能成为好伙伴吗?带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。

第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲解并描述，幼儿听完第一部分后，我按故事进展顺次进行提问，援助幼儿理解故事，并引导幼儿思索：他们想成为好伙伴，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢?有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话;有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话;还有的要送给小乌龟高高的梯子听了故事的第二部分，孩子们喜爱小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们究竟成为好伙伴而兴奋，听完故事最末一句，孩子们自发的拍起了小手。

第三环节：孩子们完整的思索故事，体会长颈鹿、小乌龟交伙伴不胜利的心情，体验他两究竟成为了好伙伴的欢乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好伙伴之间的相处，孩子们都抢着说自己与伙伴共享的欢乐。

本次活动孩子们倾听故事仔细，语言积极、主动，能联系自己生活中的阅历，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。

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