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第三单元汉语拼音（二）
单元说明
本单元是第二个拼音单元。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识以及已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平、翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
教材分析
分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
复
韵
母
、
鼻
韵
母
和
特
殊
韵
母
ɑieiui
本单元共安排了5课拼音，学习包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
1.正确认读ɑｉ、ｅｉ等9个复韵母，ɑｎ、ｅｎ等5个前鼻韵母，ɑｎɡ、eｎɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等15个生字，会拼读“ｍèｉｍeｉ、ｎǎｉｎɑｉ”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5首儿歌。
3课时
ɑoouiu
2课时
ieüeer
2课时
ɑnenin
unün
3课时
ɑnɡenɡ
inɡonɡ
2课时
语
文
园
地
三
用拼音
本部分共安排了4项内容：“读一读，把音节读准”；“比一比，读一读”；“秋游的时候，你想带些什么”；“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”。
1.通过比较，读准音近的音节；区分形近复韵母，读准音节词；能用拼读的方法读准有关物品的音节词；读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
2.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话；正确拼读音节词，准确写出生字。
3.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
2课时
字词句运用
本部分安排了2项内容：“读一读，说一读”；“拼一拼，写一写”。
和大人一起读
本部分安排了一篇小短文《小鸟念书》。
9ɑieiui
教学目标
1.正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。（重点）
2.正确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“ｐáｉｄｕì”。（重点）
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌《洗手歌》。
4.认识“妹、奶”2个生字。
第一课时
课时目标
正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示情境图）引导学生观察，师生合作描述图画。
师：图中有什么人？——生：一个老奶奶、六个小朋友。师：老奶奶长什么样子？她在干什么？——生：她满头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，正在讲故事。师：小朋友们呢？——生：他们一个挨一个，听得津津有味。师：除了这些，你们还观察到了什么？——生1：大树被篱笆围了起来。生2：圆圆的石桌上放着一杯水。师：同学们观察得真仔细呀！
2.教师引导学生思考：情境图中，还有哪些提示了本课复韵母的读音？
3.教师板书课题并带读，学生回答上面的问题。
二、初读课文，重点研读
（一）学习复韵母ɑi
1.读准音。
（1）（课件出示老奶奶讲故事图、复韵母ɑi）鼓励学生交流：ɑi和以前学过的单韵母有什么不同？（由ɑ和i这两个单韵母组成。）引导学生把“爱”的音读成一声就是今天要认识的新韵母ɑi的音。
明确：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发ɑi时，从元音ɑ开始，舌尖抵下齿背，ɑ清晰响亮，然后舌面快速向i的方向滑动升高，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。
（3）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起
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