北师大版六年级数学下册圆和轴对称图形教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

圆和轴对称图形

教学目的：

1．使学生掌握圆的基本特点，能用工具画指定的圆。

2．使学生认识轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。（根据情况展开）

3．加深对平面图形的认识。

教学重难点：圆的定义和轴对称图形的定义。

教学过程：

一、圆

教师：“上节课我们复习的图形都是直线形。今天，我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗?”(圆。)“圆是平面上的一种曲线图形。”

让学生用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画的。然后，教师根据

学生的回答，在黑板上画一个圆。

教师：“我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念?”(圆心、半径和直径。)让

学生分别说一说用什么字母表示，教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半

径和直径，写上相应的字母。）

问题：（1）“同一个圆内的所有半径的长度怎样?直径呢?”(长度相等。)

（2）“半径和直径有什么关系?”(半径是直径的一半。)

（3）“圆的大小与什么有关?”(与半径的长短有关。)

（4）“在一个圆里有多少条半径?有多少条直径?”

（5）“两端都在圆上的线段是不是都是直径?为什么?”

可以多让几个学生说一说道理，注意提问一些学习有困难的学生。

二、轴对称图形

教师：“我们学过轴对称图形，谁能说一说什么样的图形是．轴对称图形?”(如果

个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形叫做轴对称图形

“这条直线叫做什么?”(对称轴。)

让学生看教科书第132页下面的图形，判断哪几个图形是轴对称图形，各有几条

对称轴，并让学生画一画。先让学生独立判断，并画对称轴，特别要弄清楚：圆

有无数条对称轴。

教师：“我们学过的图形中，还有哪些是轴对称图形。”

(等腰三角形、正方形、长方形)

教师：“看一看你周围的物体中，有哪些物体的表面有轴对称图形?”在学生回答

时，要注意提醒学生说物体的某一面是轴对称图形。

三、课堂练习

1．做练习二十九的第1、2、3、4、5题。

学生独立判断，集体订正，让学生说一说道理。