人教PEP六年级英语上册《what does he do》教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《whatdoeshedo》教案

教学目标

1、知识与技能：能听、说、读、写和运用下列单词：fisherman、scientist、pilot、coach。

:能在语境中正确使用核心词并运用上节课的核心语句：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?询问职业和工作地点。

2、过程与方法:学生在前面几课时已经学过关于职业的单词，本节课可以以Whatdoeshe/shedo?为切入点，继续学习关于职业的单词和句型，同时，以创设情境、图文匹配、小组合作等多种方式，操练新知。

3、情感态度与价值观:引导学生了解不同职业的特点；培养学生的合作学习意识。

重点：能听、说、读、写和运用下列单词：fisherman、scientist、pilot、coach。

难点：在语境中正确使用本课核心词汇进行表达。

教法：创设情境、小组合作、竞赛

教具：单词卡片、句型卡片、PPT课件

课型：词汇课

学案

教师活动

学生活动

设计意图

1．Warmup（热身）

师生问候，相互打招呼。

ppt呈现几个关于职业的图片，让学生快速说出职业名称。

Brainstorm。把学生分成四小组，以“头脑风暴”的形式，引导学生说出尽可能多的关于职业的单词。

Freetalk。教师询问几个学生家庭成员的职业。Whatdoesyourfather/……do?

引导学生用所学句型回答He/Sheisa/an…….。

2.Presentation(呈现)

（1）单词教学

①ppt呈现自己叔叔教学生打篮球的图片，T:Thisismyuncle.Guess:Whatdoeshedo?引导学生猜测他的职业，用简单的英语进行描述：Heteachesstudentshowtoplaybasketball.学生有可能会说P.E.teacher.T：IsheaP.Eteacher?No,heisn’t.呈现单词coach.呈现单词coat,以旧带新，让学生自己尝试着根据拼读规则念出coach.

呈现足球、篮球教练图片，引导学生加深理解。abasketballcoach,afootballcoach.

②以同样的方法呈现和讲授scientist、pilot和fisherman.在此过程中，用旧词新出新词、自然拼音法拼读单词或归纳总结同类单词等方法帮助学生更快掌握新单词。如science—scientist.—man结尾的表示职业的单词：fisherman、postman、policeman、busimessman……

（2）两两对话。图片呈现四个新词，引导学生两人一组，在图片的帮助下，用Whatdoeshe/shedo?He/sheisa____.操练新词。然后每组找一对同学说出对话内容，表现好的给予奖励。

(3)Guessinggame.用不同形状遮盖图片，让学生通过未遮盖的部分猜测并回答职业名称，每组选一名同学来猜，猜对给予该组奖励。

3.Practice(操练)

（1）教师给出问题，让学生带着问题WhatdoesOliver’sauntdo?Wheredoesshework?

去听录音，找出答案。引出Where…?句型，为下一步操练此句型结构做好铺垫。听完以后核对答案。

（2）播放本课时的文本，引导学生听音、跟读模仿。

（3）课件呈现Ann、Tim等四人的职业信息，让学生把她们的职业和工作地点进行匹配。在核对答案的过程中稍微强调“university、gym”的发音。尤其university单词较长，不好发音。

(4)根据配对活动提供的信息，进行同位问答练习，可以选1-2人物进行练习。

e.g:WhatdoesAnn/GuoWeido?Wheredoeshe/shework?

4.Consolidation.(巩固。)

(1).填入合适的单词，补全句子。填完以后找4名同学核对答案，并领读该句。

5.总结评价

让学生总结一下本节课都学习了那些知识，老师做一下总结。下课前对知识进行梳理，让学生进一步巩固所学。。

6.作业。

(1).听录音，跟读单词和对话。

(2).运用本课所学，询问同学的家人的职业及工作地点。

师生问候，用英语打招呼

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