大班科学教案：睡莲花开教案及教学反思.docx

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大班科学教案：睡莲花开教案及教学反思

大班科学教案：睡莲花开教案及教学反思

活动目的：

1、通过试验纸汲取水会张开，让幼儿了解睡莲花开的缘由。

2、乐于参加活动，养成认真观测和探究的习惯。

3、能用较清晰的语言讲解并描述自己的观测和发觉。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

每组一盆水，假设干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸白纸.牛皮纸.报纸等)活动过程：

1、导入：引导幼儿观测桌面材料你看到了什么?;来源;;(激发幼儿爱好，导入活动内容)

2、老师示范折睡莲。

A、把正方形纸对折三次B、将角对边折.

C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，老师巡回观测指导。

4、将折好的睡莲放入水中：

A、请幼儿仔细观测睡莲在水中发生了什么改变?

B、睡莲为什么会开花?

C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的花瓣就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而花瓣张开的速度也不同。

5.活动结束，请幼儿们整理材料。

活动反思：

我依据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充斥新奇，好问、喜爱探究操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。

首先，爱好是最好的老师，我把各种纸质的睡莲呈现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?由于有些幼儿原先这方面的知识阅历缺乏，有可能会有不同的猜想，老师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着试验观测，结果结论全都，老师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。老师按部就班，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想验证再验证，最末通过试验自己得出结论。

整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的爱好特别深厚，探究欲望较高，最末通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，假如幼儿不留意观测，有可能结果不同，所以老师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观测，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培育幼儿的观测技能。

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