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《jqx》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学语文一年级（上册）第二单元

主题：汉语拼音

课时：第1课时，共2课时

授课对象：一年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）基于识字与写字：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字。能接住汉语拼音认读汉字。

（2）基于阅读:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了

解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。诵读儿歌，展开想象，获

得初步的情感体验。

（3）基于口语交际:学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了

解讲话的主要内容。有表达的自信心，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有

礼貌。

2．学情分析

（1）基于识字与写字:一年级的学生在经过了前一个多月的生字学习，逐步有了在生活中、

阅读中识字的意识，但在识字方面识字方法比较单一。在写字方面，学生已经掌握了字母的笔

画顺序，在动笔抄写音节之前，能仔细观察字母在四线格中的位置以及调号的位置，但学生

在书写音节时，字母与字母的间隔、音节与音节之间的合理距离掌握不好。

（2）基于阅读:一年级学生部分同学识字量较大，能正确朗读课文，也能自主阅读浅显的

书籍并在阅读中积累词语和运用。但大部分同学识字量较少，不能正确读文，需要借助拼音才

能缓慢拼出汉字，从而影响了阅读速度和理解，学生阅读速度和阅读兴趣有待提高。

（3）基于口语交际:一年级学生有强烈的表达欲望，但经常急于表达而忽略了略要把句子

说完整，教师应有意识培养学生说一句完整的话。一年级学生注意力容易分散，特别是课程时

间的后半段，所以采用活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引学生的注意力。

3．教材分析

《jqx》是部编版一年级上册教材第二组中的第6课,本组的主题是“汉语拼音”。课文

分五个部分，第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图；第二部分是jqx和韵母组成

的两拼音节、三拼音节及jqx和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则；第三部分是词语，其中“棋”

是本课要认的生字；第四部分是儿歌《在一起》，其中有本课新学的音节，“鸡”是本课要认的

生字；第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母jqx的笔顺以及在四线格

中的位置。

教学目标

1．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。

2．认识“棋、鸡”2个生字。

评价任务

1．通过观察图片、创设情境读、开展游戏活动练读等方法检测学生能否读准词语、儿歌。

2．通过自主识字、同桌合作、创设游戏情境，开展游戏活动等方法，检测学生能否识记

生字。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

活动一(2′)

环节一1.读卡片：jqx，背诵学过的声母；通过游戏、复习，

复习导入2.果树开花游戏：检查拼读情况。加深对拼写规则的印

(5′)活动二（3′）象。

复习jqx和ü相拼ü上两点要省略的规则。

活动一(8′)

1.看图说话：谁在哪里干什么？并出示相应词语通过自读、同桌读、

和音节。带动作读、联系生活等

环节二2.学生自读并带动作读。方法，学生能认读音节

认读音节3.练习说话：你喜欢在哪里做什么，为什么。词；通过联系生活、组

读好词语活动二(7′)词等方法，学生能认识

(15′)