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《大卫科波菲尔》教案

教学目标

教学目标：

1.结合课文具体描写，分析人物性格特点，在人物对比中深入把握人物形象，认识人物形象的典型意义。

2.继续体会社会环境（人际交往）对大卫成长的影响。

教学重点：

认识人物形象的典型意义；在人物对比中深入把握人物形象。

教学难点：

认识人物形象的典型意义；在人物对比中深入把握人物形象。

教学过程

时间

教学环节

环节一：导入

通过上节课的学习，我们了解到，大卫的成长之路异常艰辛，成长环境恶劣，他身心皆处成长困境。那么，与米考伯夫妇的交往给深陷人生寒冬的大卫又带来了什么呢？米考伯夫妇是怎样的人？他们是否也有人生困境呢？什么困境？负债破产的经济困境。

环节二：结合课文具体描写，分析人物性格特点。

（一）米考伯夫妇应对困境的办法一：装（爱慕虚荣）

关于米考伯夫妇，大家一定圈画了不少他们有意思的表现，那咱们先来看看，面对经济困境，米考伯夫妇应对困境的办法（武器）是什么？请你结合课文具体内容说一说。

好啦，那我们就来看一看吧：面对经济困境，他们的一个办法就是“装”：你一定关注到了6-21段。因为这几段写了大卫与米考伯的第一次见面。古今中外大多数小说家都很重视人物的初次亮相，（读红楼，大家都记得曹雪芹写王熙凤的出场“未见其人、先闻其声”，真是令人叹为观止的精彩描画）狄更斯也精彩地刻画了米考伯的首次亮相。初识米考伯，给大卫的突出印象是什么？用今天的一个常用词就是“装”——第8段，大卫说“有一种说不出的装成文雅的气派，给我印象很深”。

（1）你看第6段，米考伯的衣着打扮：他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上，还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，你看：衣服破旧?分明经济拮据，可是装了颇为神气的衬衣硬领、拿根很有气派的手杖、挂有柄的单片眼镜又分明想搞得很气派、很讲究，一副英国上流社会绅士的派头。装门面，装文雅、装体面、装气派，就是特别能装，但破旧的衣服、褪色的大穗子又透着打肿脸充胖子的力不从心。这是衣着打扮上的“装”——反映出人物怎样的心理？虚荣心盛。（应对困境的一大法宝）

（2）再来看第21段的离场：于是，他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一支曲子。大家闭着眼想象一下米考伯的形象，神气的英国绅士派头，还是个曲不离口的乐天派，真是心情不要太好啊！这哪里像一个债台高筑，一贫如洗、背了一屁股债的人呢。——这是行为举止上的“装”。

（3）米考伯的语言也很有特点，来看第16段：你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。话文绉绉的，感觉很别扭，为什么？因为他的说话对象是我，一个来此打工谋生的10岁孩子。说话要看对象，对着孩子拽深奥难懂的大词现代巴比伦、正式场合才用到的书面语“便捷的路径”等等，口语中这么用就显得卖弄学识、卖弄斯文的滑稽可笑了。其实大家试试，用通俗的表达该怎么说？孩子，你初来伦敦这座大城市，容易迷路，我带你走一趟，告诉你近道。不就这么一句话吗，叫米考伯搞得这么复杂。这是语言上的装，这就是米考伯的话风。

（4）住宅也要“装”，看第24段——家徒四堵、一贫如洗了，还要成天拉窗帘遮人耳目。总之，衣食住行、言谈举止、举手投足处处体现出“装”，凸显了了人物怎样的心理？虽然里子不行，但面子上要装——太爱慕虚荣。

米考伯太太呢？

（第26段）“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住”

（第28段）“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂，我现在用的‘困难’这两个字是什么意思”析：娘家的辉煌成天挂在嘴边，可这富裕的娘家，有没有水分？究竟有多少真实成分？又或者仅是米考伯太太安慰自己的幻想？夫妇俩在这一点上真可以用一个词概括“夫唱妇随”，惊人地相似。这就是米考伯夫妇应对困境的办法：要面子，爱虚荣。

（二）米考伯夫妇应对困境的办法二：乐观？

来看第32段，当债主讨债，叫骂着堵上门来，遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来，……可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。大家的感觉是什么？用今天的话说：他的心也忒大了，真是虱子多了不咬，债多了不愁，不可救药地乐观。不到半个小时，就能迅速开心、瞬间自愈，阴晴悲喜转换迅速，还继续装文雅，真是得乐且乐、看的很开、心态极好。

看34段，当米考伯太太对我诉说最伤心的知心话时，米考伯刚还泣不成声，转瞬又欢快地唱起来