16《桥》PPT完整版课件1.ppt

一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。忘我老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。无私老汉突然冲上前从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。1、被揪出的人是谁？2、把儿子揪出来排在后面，就意味着儿子死的可能性更大，他不爱自己的儿子吗？3、他爱自己的儿子，从哪里看出来？老汉吼道：“少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。父爱子木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。这是一位怎样的老汉？无私、舍己为人、不徇私情五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。请同学们有感情的朗读课，思考：课文为什么以“桥”做题目?一、是真实存在的桥，指村子的那座北面的窄木桥。二、有着丰富的象征意义，指老汉用自己的身躯筑起了一座永不坍塌的桥梁。这座桥梁是共产党联系群众的“桥”，许多像老汉这样的优秀共产党员就充当了党联系群众的“桥”。对标检测1、一位普通的（谁）在村庄遭受的灾难面前，把生的希望给了（谁），把死的威胁留给（谁）（怎样）指挥村民跨过死亡的生命桥。而（谁）最后却被吞没，献出。（）的人，从看出。2、老汉是一个（）的人，从看出。（）的人，从看出。（）的人，从看出。拓展延伸五、拓展延伸小练笔：英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！。Mi一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一个动人的称呼——老汉！啊，老汉！

你是一座山

一座镇定的山

征服了肆虐（nüè）的洪水

一座刚毅的山

抵挡了可怕的灾难

更是一座深情的山

饱含着宽广无私的爱啊，老汉！

你将牢牢驻留在我们心间

永远，永远！写作特点1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人物特点。2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系，让人觉得更加悲壮，更加感人。*******人只有献身于社会，才能找到那短暂而有风险的生命的意义。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；两者不可兼得，舍生而取义者也。看字说话记得我们学过的《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？我会读学情诊断咆哮疯狂狞笑淌着放肆揪出豹子瞪了呻吟胸膛搀扶祭奠咆哮：狂奔：狞笑：呻吟：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不可挡。凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。我能理解学情诊断学情诊断再读课文划分段落总结课文主要内容第一段（1-6）突遇山洪