4.古诗三首《赠刘景文》课件（共21张PPT）.pptVIP

《赠刘景文》[宋]苏轼部编版语文三年级上册第二单元

目录01走近诗人02了解背景03认识生字04诗文鉴赏05欣赏诗作

第一部分走近诗人学习任务：了解诗人苏轼生平经历，代表作以及诗人字，号和别称

了解诗人苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”；善书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等。

第二部分了解背景学习任务：了解此诗的创作背景以及诗人所处的时代背景

了解背景这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘季孙也在。两人过从甚密，交情很深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。

第三部分认识生字学习任务：学习生字的拼音，掌握书写

赠(zèng)刘(liú)景文

擎(qíng)残(cán)犹(yóu)傲(ào)君(jūn)

橙(chéng)橘(jú)认识生字

第四部分诗文鉴赏通过不断提问的方式，理解诗文，并加强记忆背诵

赠刘景文[宋]苏轼荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，正是/橙黄/橘绿时。任务一：请有感情地朗诵诗文，注意节奏

读题目：《赠刘景文》1、可知：诗人写这首诗的目的之一，便是赠给刘景文。2、思考：赠给刘景文，那诗的内容可能是什么呢？（1）歌颂友情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》（2）表达自己的志向欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。——《临洞庭湖赠张丞相》（3）表达对友人的赞颂或惋惜任务二：理解重点——解题

任务二：理解重难点荷尽已无擎雨盖一、字词解释荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。二、白话翻译荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了三、诗文理解1、这句话写了什么季节的场景？从哪看出？夏季已过。从“荷尽”“无擎雨盖”可以看出。写的是荷花枯萎、荷叶枯萎的夏季已过的场景。2、从这句话可以体会出这首诗的基调是怎样的？这句话描写的场景带着点悲凉的气息，可见这首诗的基调并不欢快，应该是悲凉的

拓展描写荷花的诗句1、荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到熏风四五月，也能遮却美人腰。2、若耶溪傍采莲女，笑隔荷花共人语。3、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。4、风蒲猎猎小池塘，过雨荷花满院香，沉李浮瓜冰雪凉。5、江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

任务二：理解重难点菊残犹有傲霜枝一、字词解释菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。二、白话翻译只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜三、诗文理解1、结合这句话，能否看出这两句是描写了什么场景？初冬。“菊残”描写的秋天已过，结合上句的夏天已过可以看出是初冬。2、对比一、二句，你能看出什么？形成对比。“菊残”但“犹有”傲气，而“荷尽”却“已无”“擎雨盖”了。一有一无相互对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

拓展描写菊花的诗句1、秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。2、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。3、待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。4、为忆长安烂熳开，我今移尔满庭栽。红兰莫笑青青色，曾向龙山泛酒来。

任务二：理解重难点一年好景君须记一、字词解释君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。二、白话翻译一年中最好的景致你一定要记住三、诗文理解1、“君”是古人对他人的敬称，大家还知道有哪些吗？对帝王：万岁、圣上、天子、圣驾、陛下、大王对将军：麾下对于对方或对方亲属的敬称用令、尊、贤2、从这句话的意思大家可以看出诗人严重的好景会是上面两句吗？不