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三个步骤学好文言文
三个步骤学好文言文
在我们平凡无奇的学生时代,大家都背过文言文吧?文言文是中
国古代的一种汉语书面语言组成的文章,“五四”运动以前汉民族所
使用的语言。文言文的类型有哪些,你见过的文言文是什么样的呢?
下面是小编帮大家整理的三个步骤学好文言文,仅供参考,希望能够
帮助到大家。
三个步骤学好文言文
第一步:背诵名句名段名篇
文言文背诵在升学考试中是以默写的形式来考查的,评分要求很
严格,整句中错一字就不得分,因此在平时学习中,除了准确的背诵
之外,还要在准确无误的默写上多下功夫,在动口的同时也要重视动
手,避免因写错字而失分。
新课程标准要求同学们初中阶段背诵的文言诗文总量在2万字左
右,并了解著名作家的生活背景、创作特点及相关的文化常识。而近
年中考,命题相对集中在30余篇名作上。为了提高学习效率,同学们
可将主要精力放在名句名段名篇以及相关的文化常识的理解记诵上。
在初中阶段学过的文言诗文中,有些文章可称为经典,是中华民族文
化宝库中的灿烂明珠,如《桃花源记》、《小石潭记》、《曹刿论
战》、《出师表》等,对这类佳作必须将全文熟记于胸。也有些诗文,
流传于世主要是因为其中某些句子或段落特别出彩,学习这类诗文,
就要在整体理解的基础上把重点放在名句名段的积累上。如陆游《游
山西村》中的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”;赵翼《论诗》
中的“江山代有才人出,各领风骚数百年”;文天祥《过零丁洋》中
的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等。
第二步:积累实词熟悉句式
新课程标准要求初中阶段的实词积累在150个左右;能了解常见
的文言虚词的意义和作用;积累一定量的文言句子,能结合语境理解
常见文言句式的意思。
在文言字词的认读中,学生要注意一些特殊的语言现象。比如,
文言课文中有些词语的意义,由于时代的发展,在现代汉语中发生了
变化,认读时要注意这些词的古今词义差别,决不能用今义去释古义。
古汉语中,还有一种我们称之为“通假字”的现象,即古人用此字来
代彼字,通假字的读音和词义,一般都同于假借的字,如“卧右膝,
诎右臂支船”中的“诎”同“屈”,解释为“弯曲”,学习文言文时,
也要重视这类通假现象的认读。
在句的认读方面,除了要通过多读熟悉文言常见句式,如表判断
的“……者……也”;表疑问的“何……有”,还应重视词性活用的现
象。在文言文中,词性活用是较为普遍的一种语言现象,由于关键词
词性的改变,句义也就跟着变化,遇到这种情况,就不能根据这个词
原来的词性去理解了,如《黄生借书说》中“汗牛塞屋,富贵家之书”
的“汗牛”就不能解释为“出汗的牛”,应解释为“使牛出汗”。平
时学习中要对这种词性活用的现象勤加总结。
从句的角度说,把握基本含义的意思是理解句子表达的主要内容,
初三学生认读文言语句,不必拘泥于语法句式等知识,也不必拘泥于
字字落实,能把握句子的主要意思,能用现代汉语阐述句子的基本内
容即可。
第三步:把握作者思想情感
我们学习文言诗文要重在理解诗文内容和把握其中蕴含的思想感
情,这也是历年中考文言文阅读考查的重点。
初中阶段学习的文言诗文,有的描绘了祖国名山大川的壮美景色,
有的揭示了社会人生的丰富哲理,有的表现了一代伟人的英雄气概,
有的寄寓了仁人志士的高风亮节,阅读这些诗文能够提高我们的文化
修养,能使我们树立民族自豪感,培养健康高尚的审美观和爱国主义
精神。
原来的中考语文,文言文与现代文都是互不相干的,自2002年试
卷有意将两者打通,在文言文中渗入了现代文“说明事物特征”的考
查后;越来越多的现代文阅读分析的测试方式被糅进了文言文试题中。
去年中考的第14题“阅读本文,说说你对北人‘强不知以为知’的看
法”,既是对文言阅读能力的考查,也有助于了解学生的情感态度和
价值取向。试题在适度限制下有一定的开放性,为学生创造宽泛的思
维空间。让学生的思维在河床上流淌,表达自己的阅读感受、独立见
解。
同学们在平时的文言诗文学习中,应养成良好的阅读习惯:首先
应在反复阅读的基础上找出文章的中心句子或关键句子,然后借助这
些句子正确划分内容层次,概括段(层)意,弄清段(层)与段(层)
之间的关系,梳理写作思路,感受作者的`思
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