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这栋漂亮的建筑是什么？在哪里？
背后有什么文化故事？;伽利略(1564～1642);单摆的周期;单摆的振幅、摆长、摆球质量、当地的重力加速度。;实验探究;;1、设计一个探究重力加速度对单摆周期影响的实验;材料鉴赏：“单摆等时性”的研究;探究单摆的周期与摆长的定量关系。而该片段探究的是影响单摆周期的因素的定性关系，其主要作用是对为定量关系的探究做好铺垫，因此在该实验中应该把摆长这一因素重点考虑。;在导入部分引入湖南第一师范的钟楼图片，进而让学生联想起毛泽东一师范求学的故事。激发学生的家国情怀，将德育融入物理课堂;把伽利略发现单摆等时性的融入课堂让物理知识更有了温度激发了学生学习兴趣，同时让学生明白平时自习观察生活中物理现象的重要性。也与导入部分内容前后呼应，加深了学生对知识的认知。;本套单摆实验器经过了改进，可以很方便的调节摆长，上面还有摆角现实。简洁容易操作让课堂效率更高。;实验采取两个装置直接同时对照可以节省很多时间，同时效果也更加明显。;把伽利略发现单摆等时性的融入课堂让物理知识更有了温度激发了学生学习兴趣，同时让学生明白平时自习观察生活中物理现象的重要性。也与导入部分内容前后呼应，加深了学生对知识的认知。;教材对重力加速度是如何影响单摆周期，怎样进行探究并没有详细的说明？而学生从单摆的回复力出发来分析很容易判断到重力加速度很可能会对单摆周期产生影响。而惠更斯给出的单摆周期公式也验证了学生这一猜想的科学性。因此有必要，让学生探究重力加速度对周期的影响，让学生更加深刻的理解单摆的周期公式。为此，单独布置了相关的作业。通过这一作业的布置可以培养学生更加严谨的科学态度和激发学生的创新能力（对学生而言这也是一个新的探究性实验）
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