部编版三年级语文下册第五单元--17.我变成了一棵树教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

XXX小学语文科第六册教案设计

（20XX-20XX度下学期）

课题：17.我变成了一棵树

课型：

新授课

任课

教师

XXX

教学

内容

简析

《我变成了一棵树》充满了童真童趣，主要写了“我”因为不想吃饭便幻想自己变成了一棵树，后来被妈妈用各种食物巧妙唤醒了食欲，由此让“我”感受到了浓浓的母爱。

学生

学情

分析

课文看似简单，充满趣味，但是隐藏在故事中的情感主旨是三年级的孩子不容易挖掘出来的。但本课贴近孩子们的实际认知心理，就会使他们充满浓厚的阅读兴趣，他们会在趣味朗读过程中，实现对字词的自主认知，教师只需要利用有效的教学方式予以检查、指导、强化即可。

教学

重点

难点

重点：读懂故事内容，感受美好的童真童趣

难点：能够明白妈妈为什么是最了解“我”的。

教具学具及多媒体应用

多媒体课件；各种形状的词语卡片

课时

2课时

教学

目标

第一课时

1.认识“希、痒、鳄”等8个生字，会写“状、狐、狸”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.了解故事内容，初步感知“我”希望变成一棵树的原因。

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

一、创境激趣，引入学习

1.谈话交流：大家一定有不想吃饭却不得不吃的时候吧？遇到这种情况时，你们都会有哪些反应呢？

生：我会假装说肚子疼，吃东西更疼。

师：给自己找一个拒绝吃饭的理由。

师生互动

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

生：我会直接跟妈妈说自己不饿，吃不下去，

师；你是个诚实的孩子，敢于直接说出理由。

生：我会乖乖地先盛饭，然后趁他们不注意再偷偷地把饭倒回去。

师：但是记住一点，我们千万不能浪费粮食，那可是农民伯伯们用汗水换来的呢。

师：有一个小朋友遇到了跟我们一样的问题，想知道她又是如何做的吗？接下来让我们走进今天的故事《我变成了一棵树》。

2.板书课题，让学生齐读，由题质疑，教师简单梳理(为什么要变成一棵树？发生了什么有趣的故事？结果怎样...)。

二、初读课文，感知故事

1.同桌间交流检查自主阅读课文情况，注意字词的读音。看看哪些句子读得不够准确，注意及时予以标记、纠正。

2.班内交流自主读文情况：指名朗读课文，教师及时发现并张贴易读错的词语(丁零、狐狸、继续、秘密)，指导他们读准：“丁零”两个字都读后鼻音；“狸”在“狐狸”一词中读轻声；“继”要注意与“断”准确区分；“秘密”两个字都读第四声，且读音相同。同时注意指导朗读部分句子。

3.引导学生认真读文，看看自己都知道了哪些问题的答案(读题质疑的几个问题，也可以是其他内容)。教师适时引导他们从文中找出相关的描写。

学生交流汇报(知道了文中的英英是因为贪玩不想吃饭，才希望自己变成一棵树的；知道了英英变的这棵树上有很多形状各异的鸟窝；知道了最后英英的秘密被妈妈给发现了)。教师适时引导他们再读课文，看看哪些自然段写出了英英想变成树的原因，哪些自然段又写出了英英变成树后发生的故事，并引导他们给课文划分段落，理清文章的脉络层次。

4.指导学生根据每部分内容试着用简单的语言概述故事的主要内容，教师补充归纳(主要写了“我”因为不想吃饭便幻想自己变成了一棵树，后来被妈妈用各种食物巧妙唤醒了食欲

师生互动

学生齐读

同桌间交流检查自主阅读课文情况，注意字词的读音

班内交流自主读文情况

学生认真读文，看看自己都知道了哪些问题的答案

学生交流汇报

学生根据每部分内容试着用简单的语言概述故事的主要内容

第

一

课

时

教

学

过

程

教师活动

学生活动

的故事)。

5.质疑思考：“我”为什么要变成一棵树呢！

(1)自主朗读课文第1-4自然段，说说“我”想变成材的理由。

(2)指名说(因为“我”正在玩，妈妈却一直叫“我”吃饭，让“我”感到很烦恼...)，教师板书：不想吃饭希望变成树，适时引导学生读一读妈话，看看自己从中体会到了什么(逼着英英吃饭，态度很坚定)，指导有感情朗读妈话，注意体会妈妈叫英英吃饭时的语气。

(3)想象体验：如果你就是文中的英英，你此时有什么表现(非常烦恼，不情愿...)？适时引导他们找出英英的有趣表现(觉得自己一下子就变成树了)，并从中体会英英的天真、可爱、善于想象。感情朗读第4自然段，注意体会英英前后情感的变化(烦恼一一开心)。

三、巩固字词，指导书写

1.强化词语朗读：抽取词语卡片，小组开火车朗读，学生齐读词语。师生再次进行朗读纠正、强调。特别注意指导读好“丁零、狐狸”两个词语。

2.引导学生观察课后生字，试着根