原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
“引企入校，产教融合”人才培养模式的探索与实践——清远市深化新时代教育评价改革典型案例
清远市教育局
随着《中国制造2025》的出台，制造业转型升级，急需一大批高素质的智能制造技术技能型人才支持，但职业学校人才培养环节与行业企业脱节的问题仍较突出（如校企合作深度不够、校热企冷、人才培养供给侧与产业需求侧匹配度不高）等。对此，清远工贸职业技术学校结合深化新时代教育评价改革，积极开展“引企入校，产教融合”人才培养模式的探索与实践。
产教融合基地落成仪式合影
主要做法通过“引企入校”，搭建产学研一体化育人平台，创新“产教融合”人才培养模式，探索出一条智能制造技术技能人才创新培养之路。
（一）引企入校筑平台学校瞄准智能制造产业前沿技术，2020年11月，引进具有智能制造设备研发、生产功能的广东创科智造科技有限公司（以下简称“广东创科”）。双方签订《校企合作协议》，公司整体入驻学校，建立“校中厂”，筑起产学研一体化育人平台。
（二）产教融合共育人为了最大限度地发挥产学研一体化育人平台的作用，清远工贸职业技术学校提出“五个共同”实施策略。
一是共同建立合作机制。学校与广东创科成立产教融合教研室，组建专业建设指导委员会，完善相关工作制度，全面指导专业建设。
二是共同制定人才培养方案。校企定期开展调研，专题研讨，细化完善智能制造业岗位职业标准，不断优化人才培养方案和课程体系，保证人才培养规格对接岗位职业标准。
三是共同建设生产性实训基地。校企签订协议，联合共建生产性实训基地，共同研制校内实践教学基地建设规划，保障课程体系的实施。
四是共同开展实训教学。实践性强的课程内容实行生产现场教学，生产与培训结合。工程技术人员加入专业课程教学，配合专任教师实行“双教师授课”。
五是共同开展研究。公司提供平台让专业教师参与产品研发，学校联合公司申报教学课题科研项目，通过共同研究，提升专业技术能力，实现“双师”培养的目的。
二、成果成效在“五个共同”实施策略的催化下，近年来，清远工贸职业技术学校通过校企合作取得了喜人成果。
一是科研项目硕果累累。研发“工业互联网与数字孪生控制系统”等实训系统和设备4项，并申报发明专利；完成省级课题2项，立项国家级课题1项。
二是人才培养效果显著。在省级以上各类竞赛获奖学生37人次，其中国家级7人次；为智能制造企业输送毕业生1000人，为高职院校输送具有一定技术技能基础的合格毕业生423人。其中，19级学生唐建华被广东白云学院机械设计制造及自动化专业本科录取。
三是创新人才培养模式。形成了校企共建、共育、共享的“引企入校，产教融合”人才培养模式，建立了机构完整、制度完善的产学研一体化机制。
学生参与生产性实训教学活动
文档评论（0）