面向高中生群体的博物馆教育活动开发路径研究——以天津博物馆“天博课堂”为例.pdf

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面向高中生群体的博物馆教育活动开发路径研究

以天津博物馆“天博课堂”为例

年

边静/天津博物馆天津300201第

期

摘要：近年来，馆校合作引发社会广泛关注，但在高中阶段开展博物馆教育活动明显不足，成为教育体系中的缺环。本文从

天津博物馆与梅江中学共同开发的“天博课堂”系列教育活动这一实证出发，综合运用观察、问卷和访谈等研究方法，科学

有效地评估观众活动效果，尝试探索采取“第二课堂”的形式开展高中阶段馆校合作的可行性和效果。基于研究结果，提出

面向高中生群体的博物馆教育可行性路径。

关键词：馆校合作；博物馆教育活动；高中阶段；观众评估

一、研究背景而，与小学和初中阶段馆校结合模式形成鲜明对比，

高中阶段教学过程中较少使用博物馆教育资源[4]。导

2020年9月30日，教育部和国家文物局发布《关致这种现象的原因是多元的，除了对学生集体外出安

于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》

》（简全问题的担忧，以及来自经费欠缺和人力资源不足的

称《意见》），明确要求“博物馆与学校教学、综合“通病”之外[5]，高中阶段所面临的一个“独特”阻

实践有机结合”以及“各地教育部门和中小学要将博力，集中体现在教师的“教学压力”[6]和学生的“学

物馆青少年教育纳人课后服务内容”。此后，随着业压力”[7上。这种阻力也为高中阶段的馆校合作提

“双减”政策落地，对博物馆的要求更加凸显。博物出了新的问题：高中生群体是否也应当成为博物馆资

馆在加强馆校合作时，应针对“满足学生多样化需源服务的对象？除了传统馆校合作模式，是否还存在

求”采取深人举措，在教育中形成分众思维，根据年缓解“独特”阻力的其他合作方式？以上问题成为本

龄、学习能力等特点设计出兼具知识性与趣味性的课文讨论的出发点和落脚点。

程，充分发挥博物馆作为第二课堂的作用。在此背景下，天津博物馆与梅江中学的“天博课

如何面向高中生群体开展有效的博物馆课程，是堂”系列活动，为建构面向高中生群体的馆校合作教

现阶段馆校合作需要探讨的一个重要问题。从学校角育活动开发路径提供了一种可能。从2012年开始，天

度来看，调研显示，高中教师对于在课程设计中使用津博物馆每周开展一次“进校园”活动，活动以博物

博物馆资源普遍持有积极态度，特别是在历史]与地馆教育人员围绕展览内容进行授课为主，手工体验活

理[2学科中获得了广泛的认可；高中生，特别是高一动为辅。2017年，梅江中学筹建“天博课堂”创新实

和高二年级学生也普遍对教学过程中使用博物馆资源验室，成为馆校合作的固定场所。目前，天博课堂教

持积极态度，认为这一举措很有可能会改变现阶段育活动的对象以高一、高二年级群体为主。天博课堂

相应课程的“僵化”与“死板”，提升趣味性[3]。然不同于现阶段常见的由高中教师主导，将博物馆资源

作者简介：边静，女，天津博物馆馆员。主要研究方向：博物馆教育。电子邮箱：，

青

年作为课程设