高中语文课件：复习任务群一　信息性阅读.pptx

模块一现代文阅读Ⅰ;融通教材晓教材怎么教;;?;卷别;卷别;卷别;?;;?;为夯实与信息性阅读有关的基础知识，

我们可以结合教材，掌握朱光潜《咬

文嚼字》中“一字不肯放松的谨严”的

举例论证，荀子《劝学》中关于“积

累、坚持、专注”学习方法的比喻论

证，《邹忌讽齐王纳谏》中用“自我

被蒙蔽”来论证“国君被蒙蔽”的类比论证，《师说》中关于“从师态度”的对比论证，鲁迅《拿来主义》的驳论，苏洵《六国论》的立论论证等方法及作用。除此之外，还要重点研读部编版教材中“思辨性阅读与表达”中“议论要有针对性”“如何阐述自己的观点”“如何论证”“尝试写驳论文”“深化理性思考”等章节内容，了解横向、纵向展开议论、反驳、辩证分析、逻辑常识等知识。;;?;2.学术论文

指的是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性的文体特点。从表达方式上看，虽然以议论与说明为主，但与传统的议论文不尽相同，又异于现代的说明文，因为它的说明、记述、引用（包括图表、模型等）旨在进行科学的、严密的逻辑推导。;3.时评文

时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。时评是评说最近发生的某一件事情或最新出现的某一个问题；也可以是针对几件事情、几个问题进行评说。在表达方式上，时评以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议。

4.书评

书评是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。书评一般包含介绍、评价、推荐几部分，主要使用记叙、说明、议论等表达方式传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色等。;5.文艺评论

是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨，揭示文学的发展规律，指导文学创作的实践活动的一种文体。这类作品观点鲜明，经常旁征博引，引用与文学作品有关的各种材料论证观点。

6.科普论文

指把科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，用明白晓畅的文字表达出来，使之生动、易懂。它不仅使用逻??思维来达到以理服人的效果，同时还采用形象思维，使之以情动人。;（二）把握文本特征

论述类文本的三要素

1.论点

论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是文章的灵魂。论述类文本只有一个中心论点，但有的围绕中心论点提出几个分论点，用来补充或证明中心论点。

论点所在的位置不固定，有的出现在开头，开门见山；有的出现在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；有的出现在文章中间，勾连首尾；有的标题就是全文的论点，直观醒目。;2.论据

论据是用来证明论点正确性和可行性的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。一般包括事实论据和理论论据两种：;3.论证;②对比论证;④类比论证;⑥引用论证;论述类文本一般由引论（提出问题或论点）、本论（分析问题）和结论（解决问题）三部分组成，常见的论证结构有以下四种：;形式;;?;第二步：带着问题读文，快速精准把握文本信息点;（二）圈画关键词句，整合信息要点，把握材料内容层次思路

结合“读题”初步感知的文本核心点，通读材料，快速圈画标出材料各段落的中心句（段落中心句通常在段首或段末），概括各段落的主要意思，分析段落间的关系，明确文本的结构思路，为后面解答客观题快速准确地找到相应的比对信息和解答主观题快速准确地确定答题要点打下基础。;第三步：明确材料的共同话题内容，把握文本间关系

信息性文本阅读的几则文本材料往往是围绕同一话题从不同的角度进行论述，不同材料中的相关信息存在着或隐或显的联系，考场阅读时，我们可以结合第二步对文本信息点的把握，明确材料论述的共同话题，把握几则材料所阐明的观点（内容）的区别与联系。如2022年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ两则材料都论述了传统和创新的关系，但二者论述的重心不同，材料一是理论阐述，材料二是具体例证，二者之间可以说是论点与论证的关系。;真题文本

（2022·新高考Ⅰ卷）

材料一：;人民创造的多彩文明一道，为人类提供正确精神指引。要围绕我国和世界发展面临的重大问题，着力提出能够体现中国立场、中国智慧、中国价值的理念、主张、方案。我们不仅要让世界知道“舌尖上的中国”，还要让世界知道“学术中的中国”“理论中的中国”“哲学社会科学中的中国”，让世界知道“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。;②强调民族性并不是要排斥其他国家的学术研究成果，而是要在比较、对照、批判、吸收、升华的基础上，使民族性更加符合当代中国和当今世界的发展要求，越是民族的越是世界的。解决好民族性问题，就有更强能力去解决世界性问题；把中国实践总结好，就有更强能力为解决世界性问题提供思路和办法。这是由特殊性到普遍性的发展规律。

（摘自习近平《加快构建中国特色哲