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听课学习的心得体会

听课心得体会〔一〕：

近日，我倾听了韩晓燕老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、以情感然同学

当我听着韩老师的课时，她心情激扬，在教学时，她让同学一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了同学思绪。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为同学理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使同学的心灵受到震撼，唤醒同学沉睡的记忆。

二、实现了师生角色的转变

老师由教学的主宰、中心，转变为同学学习的伙伴，同学学习活动的组织者、引导者；同学由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行性格化学习的权利。韩老师在这一点上把握得比较到位。

三、自主合作效率高

在课堂教学中，韩老师把同学的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，同学的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。

四、老师评价贴切到位

老师时时实时评价孩子，如：你会擅长动脑了！一句句鼓舞性语言激发孩子聪慧的火花，一节课孩子们沉醉在积极动脑思维，用于回答下列问题，学习效率较高，孩子们在轻松开心的环境中结束了这一课。

听课心得体会〔二〕：

这学期，我参与了听课学习活动。听了几位老师的课，我感受很深，收获颇多。

“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，老师在课堂教学中应不失时机地制造机会，指导同学如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌控语文学习方法，进展思维，构成潜力，能独立解决问题。很多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当同学应对材料中的问题时，老师又告知同学阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的.学习方法。

个别老师的课思路清楚，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，着重训练，板块清楚，值得我深刻学习！

总之，几位老师的课到处表达着同学是主体，老师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导同学上心主动的学习，掌控语文基础知识和基本技能以及它们所表达的语文思想方法，为同学进一步学习打好基础。

听了他们的课后，我深刻地反思自我这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自我虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达需要的高度，许多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了许多，今后自我需要将所学到的教学新方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和家长同学的期望。

听课心得体会〔三〕：

我校组织全体老师的同课异构活动，使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。

透过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。

这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一班级同学的年龄特点。对于低班级同学，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位老师联系游戏——激发爱好——探究新知——运用新知——解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。这样同学们会非常愿意参加这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低班级的同学。

创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的主人，老师是数学学习的组