《以问题为导向的学科教学设计》.pptx

《以问题为导向的学科教学设计》

目录问题导向教学理念与意义学科问题分析与选取策略基于问题解决的课程设计方法论述典型案例分析：成功实施问题导向教学课堂实例分享

目录教师在实施问题导向教学过程中角色定位及素质要求评价与反思：持续改进以问题为导向的学科教学设计质量

01问题导向教学理念与意义

问题导向教学是一种以问题为核心，通过引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，从而培养学生创新能力和实践能力的教学方法。问题导向教学注重学生的主体性和主动性，强调学生的探究和发现，鼓励学生提出问题和解决问题，同时注重学科知识的整合和应用。问题导向教学定义及特点特点定义

适应社会发展需求随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，需要具备创新能力和实践能力的人才更受欢迎。问题导向教学正是为了培养这样的人才而设计的。提高学生综合素质通过问题导向教学，学生可以更好地掌握学科知识，提高思维能力和实践能力，同时也可以培养学生的创新精神和团队协作精神，提高学生的综合素质。培养学生解决问题能力重要性

激发学习兴趣问题导向教学通过引导学生自主发现问题、分析问题和解决问题，可以让学生更加深入地了解学科知识，从而激发学生的学习兴趣。提高学习主动性在问题导向教学中，学生需要主动参与问题的发现和解决过程，这样可以提高学生的学习主动性和积极性，同时也可以培养学生的自主学习能力和终身学习能力。激发学生学习兴趣和主动性

02学科问题分析与选取策略

通过对学科知识体系进行梳理，明确各知识点之间的逻辑关系，找出其中的核心概念和关键原理。梳理学科知识脉络在学科知识脉络的基础上，提炼出具有代表性、能够引导学生深入思考的问题，作为教学设计的核心问题。提炼关键问题关注学科领域的最新研究成果和前沿动态，及时将最新的知识、技术和方法引入到教学设计中。关注学科前沿动态深入挖掘学科知识体系中关键问题

结合现实生活情境进行问题设置联系生活实际将学科知识与现实生活相结合，选择与学生生活经验密切相关的情境，让学生在解决现实问题的过程中学习和掌握学科知识。创设问题情境通过创设生动、有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生在情境中发现问题、提出问题并解决问题。强化问题解决能力通过问题解决的过程，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

根据不同年龄段学生的认知发展水平和心理特征，选择适合的问题难度，确保学生能够理解和解决所提出的问题。符合学生认知发展水平根据学生的认知发展规律，采用逐层递进的问题设计方式，由易到难、由浅入深地引导学生逐步深入探究学科知识。逐层递进式设计针对不同学生的个性化需求和学习特点，采用灵活多样的教学策略和方法，确保每个学生都能够在问题解决的过程中获得成长和进步。个性化教学策略针对不同年龄段学生选择合适难度

03基于问题解决的课程设计方法论述

明确课程要解决的问题或达成的目标，确保教学有的放矢。确定课程目标提炼核心问题构建问题链从课程目标出发，提炼出关键的核心问题，作为课程设计的中心。围绕核心问题，设计一系列相互关联的问题，形成问题链，引导学生逐步深入探究。030201明确课程目标，围绕核心问题展开

角色扮演与模拟通过角色扮演和模拟活动，让学生在模拟真实情境中解决问题，提高实践能力。小组合作探究采用小组合作的形式，鼓励学生围绕问题进行讨论和探究，分享不同观点。翻转课堂利用在线资源和技术手段，实施翻转课堂，让学生在课前了解相关知识，课堂上则侧重于问题解决和讨论。创新课堂组织形式，鼓励学生参与讨论

打破学科界限，将不同学科的知识和方法进行整合，形成综合性的解决方案。跨学科知识融合结合现实问题或案例，引导学生运用跨学科知识进行分析和解决，培养综合思维能力。引入现实案例围绕某一主题或问题，组织学生进行跨学科的学习和探究，拓宽视野和思路。开展主题式学习强化跨学科整合，拓宽视野和思路

04典型案例分析：成功实施问题导向教学课堂实例分享

通过角色扮演，让学生身临其境地感受历史事件，加深对历史知识的理解和记忆。活动背景教师选定历史事件，分配角色，学生准备相关材料，进行角色扮演，全班互动交流。活动过程学生参与度高，思维活跃，历史知识掌握得更加扎实。活动效果案例一：历史课堂上角色扮演活动设计

实验过程教师提出问题，学生设计实验方案，进行实验操作，分析实验数据，得出结论。实验效果学生实验技能得到提高，科学探究兴趣得到激发，对物理知识的理解更加深入。实验背景通过探究式学习，让学生在实验中发现问题、解决问题，培养科学探究能力。案例二：物理实验中探究式学习模式应用

03游戏效果学生逻辑思维能力得到提高，数学学习兴趣得到增强，团队合作意识得到培养。01游戏背景通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼逻辑思维能力。02游戏过程教师设计数学游戏，学生