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教学过程设计
《小蜗牛》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.会写“全、回”2个字。
2.读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学过程】
一、涂色游戏，巩固旧知
1.教师创设情境，引导学生玩四季涂色游戏，认读黑白图画上的词语，认读正确的可查看涂色后的图画。
2.师生合作朗读第1、2自然段。
二、借助图片，学习第2-4部分
1.学习第2部分——走进夏天。
（1）看第二幅插图，读读第3、4自然段，说说小蜗牛在小树林看到了什么。
预设：小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。（板书：小树长满叶子许多草莓）
（2）仿照例子，看图填词语。
碧绿碧绿的叶子又大又红的草莓
（）的花朵（）的葡萄
（答案：火红火红又红又甜）
（3）想象：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？
预设1：小蜗牛还会看到又大又圆的露珠在荷叶上滚动。
预设2：小蜗牛还会看到清澈的水倒映着河边的绿树。
预设3：小蜗牛还会看到蜻蜓在荷花周围飞来飞去。
预设4：小蜗牛还会看到知了在树上爬，听到知了在唱歌。
（4）小蜗牛看到的景象为什么和妈妈说的不一样？请你画出表示原因的句子。
小组内交流，小组长汇报，教师总结：小蜗牛爬呀，爬呀，爬了好久才爬回来。
（5）随文识字“爬、久”。
①“爬”字借助图片理解字义，进而结合课文语境理解“爬呀，爬呀”体现了蜗牛的爬行缓慢。
②“久”在课文中的词语是“好久”，指时间长的意思。
③教师总结：“爬呀，爬呀”“好久”说明蜗牛因为爬行缓慢，花了很多时间才回来，它从春天出发，夏天才回来。
（6）朗读指导：合作朗读，第一句读得慢一些。
2.学习第3部分——走进秋天。
（1）看第三幅插图，读读第5、6自然段，用横线画出小树林的变化。
预设：草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。（板书：蘑菇树叶变黄）
教师点拨：这说明小蜗牛是夏天出发，秋天回来了。
（2）想象：小蜗牛还会在树林里看到什么景象？
预设1：小蜗牛还会看到树叶一片片落下来。
预设2：小蜗牛还会看到枫树的叶子变红了。
预设3：小蜗牛还会看到菊花开放了。
预设4：小蜗牛还会看到草都变黄了，变得干枯了。
（3）朗读指导：分角色朗读这部分课文，读出蜗牛妈妈和小蜗牛不同的语气。
3.学习第4部分——走进冬天。
（1）看第四幅插图，读读第7、8自然段，用横线画出小树林的变化。
预设：蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。（板书：盖着雪树叶全掉了）
教师点拨：这说明小蜗牛是秋天出发，冬天回来了。
（2）想象：小蜗牛还会在树林里看到什么或听到什么？
预设1：小蜗牛还会看到雪花一片片飘落。
预设2：小蜗牛还会看到河里的水结了冰。
预设3：小蜗牛还会看到雪天里梅花开了。
预设4：小蜗牛还会小朋友堆的雪人，听到呼呼的风声。
（3）朗读指导：分角色朗读这部分课文，读出蜗牛妈妈和小蜗牛不同的语气。
4.师生分角色朗读全文。
（设计意图：结合图画，帮助学生理解文意，把握故事的发展情节。通过各种形式的朗读，读出不同的语气，帮助学生理解蜗牛妈妈对小蜗牛的疼爱及小蜗牛的天真烂漫。做到以读促讲、以读代讲，在朗读中加深理解。）
5.四季变化连一连。
树叶黄了树叶发芽树叶碧绿碧绿
树叶黄了
树叶发芽
树叶碧绿碧绿
树叶全掉了
春天
夏天
秋天
冬天
草莓
蘑菇
白雪
小树发芽
6.感受四季之美。
教师过渡：你还知道哪个季节的其他特点呢，可以选你最喜欢的季节说一说？
学生自由交流。
预设1：我喜欢春天，天气变暖了，小草小花都生长了。燕子从南方飞回来了、小河里的冰融化了……
预设2：我喜欢夏天，绿树成荫，池塘里的荷花开了，我们可以在暑假里出去旅游呢。
预设3：我喜欢秋天，大地一片金黄，许多水果都成熟啦。
预设4：我喜欢冬天，下雪了，天气寒冷许多害虫都冻死了。我们还可以滑冰、打雪仗。
（设计意图：阅读理解对于一年级学生来说有难度，本环节充分利用课文中的插图，并根据生活经验，引导学生展开联想，感受四季特点。同时对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力，丰富阅读积累。）
三、指导书写，养成习惯
1.指导书写“全”。
（1）老师带读“全”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“全”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。
★上下结构。
★人字头盖住下面的“王”。
★“王”的第一横落在横中线上，穿插进人字头中，最后一横要舒展。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
2.指导书写“回”。
（1）老师带读“回”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“回”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★全包围结构。
★国字框，字体显宽扁。
★竖向笔画都要微微往里斜，横向笔画
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