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人教部编七年级下学期语文同步练习：10老王

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人教部编版七年级下学期语文同步练习：10老王

一、积累与运用

1．给下列加下划线的字注音。

伛愧怍攥紧滞笨

翳骷髅塌败惶恐

yǔ；kuì；zuàn；zhì；yì；lóu；tā；huáng

形近字字音；形声字字音

形声字的注音需要记忆积累，不可想所以然。如”伛“不可读成qū，”滞笨“不能读成dài，否则就会闹笑话。

故解析为：yǔ；kuì；zuàn；zhì；yì；lóu；tā；huáng

对于一些不常见的形声字，一定要多翻字典，多记忆、多积累。

2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。

A．出息肿涨默许慰藉

B．田螺眼瞎湖涂抱歉

C．夜盲善良欺服闲聊

D．镶嵌诲辱凑合捉摸

胀；糊；负；侮

同音字字形辨析

此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

故解析为：胀；糊；负；侮。

本题考查学生识记常用字的字形能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文知识中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。

3．解释词语在文中的意思。

（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔了。

（3）开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。

（4）老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……

（1）呆滞笨拙

（2）明令取消或禁止

（3）带着病（做某件事）

（4）愉快地

词语在语境下的含义

解释字词在文中的意思，一定不要脱离语言环境。根据上下文意思写出自己的理解即可。

故解析为：⑴呆滞笨拙⑵明令取消或禁止⑶带着病（做某件事）⑷愉快地

本题考查字词在具体语言环境中的意义。首先要读懂句子的含义，然后根据自己的理解解释清楚即可，不可死记硬背。

4．依课文填上空。

（1）我们夫妇散步，经过一个的小胡同。

A．偏僻B．荒僻

（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。

A．坍塌B．塌败

（3）我们从干校回来，载客三轮都了。

A．取缔B．取消

（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的。

A．愧怍B．惭愧

（1）B

（2）B

（3）A

（4）A

同义词；近义词；词语的使用（搭配）

（1）荒僻的意思是人迹罕至且偏远，比偏僻更具体。（2）坍败指坍塌破败，它比坍塌更形象具体。（3）取缔意思是明令取消或禁止，多用于书面语。它比取消更正规。（4）愧怍指惭愧;羞愧。引申为因有缺点或错误而感到不安。用在这里比惭愧更深刻。

故解析为：⑴B⑵B⑶A⑷A

本题考查近义词的辨析。近义词不是同义词，一定有差异。因此要明白二者的不同才能选出准确的词语。比如”荒僻“除了偏僻之外，还有人迹罕至的意思。考生平时要留意并积累。

5．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。

（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点

（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。

（3）那直僵僵的身体好像不能坐。稍一弯曲就会撒成一堆骨头。

（1）慨—概

（2）踏—塌

（3）撒—散

音形相近字字形辨析

（1）“概”的本义是用木头制成的量粮食时用来刮平斗斛的器具，引申为大略、一律、气度神情等，如概况、概不退换、气概等；““慨”意为愤激、感慨、慷慨，如愤慨、慨叹、慨允等。在这里只能用”概“。

（2）”踏“是踩的意思，而”塌“指支架起来的东西倒下或陷下，显然后者更合适。

（3）”撒“指放开，发出。而”散“指分开，由聚集而分离。这里用来描绘老王，”散“则更合适。

故解析为：⑴慨—概⑵踏—塌⑶撒—散

本题考查音同形近字的辨析。两个字虽然读音相同，字形相近，但意义不同。要仔细区分二者的区别，通过字的原始意义和引申意义进行理解记忆。

6．选词填上空，仔细品味选择后词语在表述上的好处。

（1）他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。

A．前任B．前一个三轮车工人

（2）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

A．笑着B．强笑

（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。