部编版语文三年级上册17.《古诗三首》教学课件（共三课时，44张PPT）.pptVIP

17古诗三首

第一课时

课堂集中营

天门/中断/楚江开，

碧水/东流/至此回。

两岸/青山/相对出，

孤帆/一片/日边来。

望天门山

【唐】李白

作者简介

李白（701-762）

字太白，号青莲居士。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主，诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”。

duànchǔzhìgūfān

字词乐园

楚

至

孤

断

帆

课堂集中营

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

楚江：

至：

回：

即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。

到。

回旋，回转。

【释义】天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。

课堂集中营

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

前一句借山势写了浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势，后一句借水衬托出了山的奇险。

课堂集中营

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

相：

孤帆：

一片：

交互，动作由双方来。

一只小船。

这里可以解释为一叶、一条，用来表示小船的数量。

【释义】两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。

课堂集中营

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。

课堂集中营

这首诗作者望到了哪些景物，是怎么望的？

作者望到了：楚江、青山、碧水、白帆和红日，作者按照从近到远来望的。

课堂集中营

壮丽的河山，使气度超凡的诗人兴味盎然；迷人的风光，洗涤了才华横溢的谪仙在政治上的忧烦。本诗以巨大的艺术力量，表现了李白对祖国山川无限热爱的情感。碧水、青山、红日、白帆，构成了色彩鲜明的画面，让人赏心悦目，赞叹不已。

课堂集中营

青山：青色远看

孤帆：白色

太阳：红色

望

天

门

山

近看：楚江碧绿

远看

热爱祖国

大好河山

课堂集中营

《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。

实战练习

一、给带点字选择正确的读音，下画“√”。

楚(chǔcǔ)江孤(gūguā)帆

饮(yǐnyǐng)湖上镜未(wèimò)磨

银(yínyíng)盘初(cūchū)晴

二、根据古诗填空。

《望天门山》这首诗，前两句侧重于写天门山的，后两句侧重于写天门山的。

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√

√

√

√

√

√

山川之势

行船感受

17古诗三首

第二课时

课堂集中营

水光/潋滟/晴方好，

山色/空蒙/雨亦奇。

欲把/西湖/比西子，

淡妆/浓抹/总相宜。

饮湖上初晴后雨

【宋】苏轼

作者简介

苏轼（1037～1101）字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他与父亲苏洵，弟弟苏辙合称“三苏”。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。

字词乐园

左右/左中右

结构

yìmǒyí

抹

上下/上中下

结构

宜

亦是浓妆淡抹相宜

独体结构

亦

yǐnchū

字词乐园

初

饮

我正在抹（mā）桌子，王叔叔进来了，他拿着抹（mǒ）刀准备帮我家抹（mò）墙。

字词乐园

淡妆浓抹（mǒ）总相宜。

课堂集中营

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

潋滟：

方：

空蒙：

亦：

波光闪动的样子。

正，刚刚。

迷茫缥缈的样子。

也。

【释义】晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

课堂集中营

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

描写了西湖晴天和雨天的湖光山色，“晴方好、雨亦奇”是诗人对西湖不同美景的赞誉。

课堂集中营

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

欲：

西子：

如果。

指西施，春秋时期越国的美女。

【释义】如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。

课堂集中营

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

诗人借西施来比喻西湖，写出了西湖的神韵。“总相宜”既写出了西施不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色美不胜收。

课堂集中营