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《bpmf》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学语文一年级（上册）第二单元
主题：汉语拼音
课时：第3课时，共3课时
授课对象：一年级学生
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字
习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和
整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。学习独立识字，能借助汉
语拼音认读汉字。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。借助读物中的图画
阅读。
（3）基于口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力
了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨
论，敢于发表自己的意见。
2.学情分析
（1）基于识字与写字：学生已经认识了一些汉字，大部分学生学前阶段学过拼音，能
够借助汉语拼音认读汉字，但对音节拼读还有掌握不牢的情况。
（2）基于阅读：学生具备基本的读图能力，需要继续引导学生全方位读图，有新发现。
（3）基于口语交际：学生有说普通话的习惯，有表达的自信，需要培养倾听的习惯。
3.教材分析
《bpmf》是部编版教材一年级上册第二组中的第三课,本组的主题是“汉语拼音”。本
课分四个部分，第一部分是4个声母，配有一副郊外游玩的情境图；第二部分是b、p、m、
f与单韵母的拼读练习；第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认
的生字；第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母“b、p、m、f”的笔
顺以及咋四线格中的位置。教学的重难点是拼读音节。
教学目标
1.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
2.复习巩固b、p、m、f和单韵母组成的两拼音节的拼读方法。
评价任务
1.通过借助拼音、看图说话、联系生活等方式，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认
识“爸、妈”2个生字。
2.通过练读、赛读、游戏中拓展读等方式，巩固b、p、m、f和单韵母组成的两拼音节
的拼读方法。
教学过程：
教学环节教学活动评价要点
环节一
活动一：
游戏导入
1.字母分类。复习旧知夯实基础，兴趣浓。
复习旧知
2.练习书写，儿歌接龙。
(7′)
活动一：
1.看图说话。
2.小老师领读。拼读音节，引出词语。通过借助拼音、看图说话、联系生活
环节二3.老师范读，学生练读，读准轻声。等方式，正确认读“爸爸、妈妈”2个词
看图拼读4.拓展读轻声的字。语，认识“爸、妈”2个生字。
由词到字5.识字“爸、妈”，交流识字方法。（评价任务1）
(18′)6.识字游戏：摘苹果。
7.说话练习。
8.读儿歌《爸爸妈妈和我》。
（完成目标1）
活动一
1.游戏：热身练习。
2.游戏：涂颜色。
3.游戏：连连看。
环节三4.游戏：羊羊捉虫。通过练读、赛读、游戏闯关中拓展读
游戏闯关5.游戏：爬楼梯。等方式拼读音节，巩固两拼音节拼读方
巩固拓展6.游戏：猜一猜。法。
(15′)7.游戏：读儿歌。（评价任务2）
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