苏教版四年级数学上册第1课时 认识容量和升-教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

第一单元升和毫升

第1课时认识容量和升

教学内容：

教材1-2页例1、例2。??

教学目标：??

1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。??

2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。??

3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。??

教学重点：?

认识容量以及容量单位升。

教学难点：?

形成一升的具体概念。??

学具准备：

课件、量杯、纸杯。??

教学过程：??

一、教学“容量”。??

1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？??

在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。??

2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？?

教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。?

3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？??

在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。??

二、认识“1升”??

1、出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）?

2、那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。?继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？?

说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？?

3、继续感受1升水多少。??

（1）教学“试一试”?

先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。?

（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？??

介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？?想一想，你每天的水喝够了么？??

三、练习。?

1、练一练第1题。?

先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。?

2、练一练第2题。?

让学生同桌之间说一说。集体订正。?

四、全课总结。??

说说今天的学习，让你明白了哪些知识？???

教学反思：