《d t n l》优质教案（第一课时） (1).docxVIP

课题

汉语拼音4dtnl

主备教师

【课前解析】

本课包括五部分内容。本课的重点一是声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节，二是认识汉字。

关注发音：声母d、t、n、l都是舌尖中音。教学时，教师可用一些形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。教学d、t时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。教学n、l时，老师要拉长发音过程，放慢发音速度，可让学生，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。

关注拼读：1.借助汉字拼读带调音节。教学d、t、n、l与带调单韵母ɑ、e、i、u、ü相拼时，可以调动学生已有的生活经验进行拼读。如，d、t、n、l与ɑ相拼的音节：dǎ，“打仗”的“打”；tā，“他们”的“他”；ná，“拿走”的“拿”；lā，“拉车”的“拉”。然后，引导学生自己熟练拼读。

2.分辨n和l与同一韵母组成的音节。教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以练习口语帮助学生记忆。

3.小组互助练读带调音节。

关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。

【教学目标】

1．正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读d、t、n、l和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。

4．认识“马、土、不”3个生字。

【教学重点】

1.正确认读和书写，声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ。

2.正确拼读ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母组成的音节。

3.正确认读“马路、泥土”2个词语，认识“马、土、不”3个生字。

【教学难点】

正确区分ｎ、ｌ的发音，会拼读ｎ、ｌ与韵母组成的音节。

【课前准备】

课件、字母卡片。

【课时安排】

2课时

教学过程设计

《dtnl》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.学会d、t两个声母，能读准音，记清形。

2.学习d、t与单韵母的拼音。

3.能够看图说一句完整的话。

【教学过程】

一、游戏导入，揭示新课

1.指读游戏：教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。

2.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的声母d、t、n、l。

教师板书课题：学生齐读课题。（板书：4dtnl）

【设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了指读游戏，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习声母的兴趣。】

二、图文结合，学习音、形

1.学生课本中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什么。

学生举手回答，教师总结：在学校举办的艺术节活动中，小强神气地敲打着鼓，小丽随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺！

2.找声母：4个声母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！（板书：dtnl）

3.练读发音。

（1）教师范读，学生跟读。

（2）编儿歌练发音。

舌尖敲门ddd气流冲出ttt鼻子出气nnn快快乐乐lll

（3）d、t、n、l发音对比。

学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流从鼻腔出来；发l时，气流从舌头两边出来。

（4）儿歌练读，区分发音。

花是红的ddd他很独特ttt谁找我呢nnn表扬我了lll

4.识记形。

（1）借助情境图，辨析声母的形。

教师引导学生再次细致观察情境图，说一说d、t、n、l的形状像什么。

预设1：d像鼓和鼓槌组合在一起的样子。

教师编口诀，范读后，学生跟读：敲起小鼓ddd

预设2：t像女孩手中握着的伞柄。

教师编口诀，范读后，学生跟读：一只伞柄ttt

预设3：n像舞台背景拱门的样子。

教师编口诀范读后，学生跟读：一个门洞nnn

预设4：l像男孩手中的鼓槌。

教师编口诀，范读后，学生跟读：一根小棍lll

（2）手指操辨析不同。

①辨析d和b：左下半圆ddd右下半圆bbb

②辨析t和f：一只伞柄ttt一根拐杖fff

③辨析n和m：一个门洞nnn两个门洞mmm

④辨析l和i：一根小棍lll一根蜡烛iii

（3）生活识记：生活中的“dtnl”，观察图片记一记。

三、指导书写，养成书写好习惯

1.学习书写d。

（1）教师指