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《ɑoouiu》名师教案（第一课时）
教学目标：
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu，认清形，读准音它们的四声。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在拼音格中正确书写音节“xiǎoniú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点：
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读；声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1.同学们，今天我们一起学习新课：汉语拼音10《ɑo、ou、iu》。在开始之前，快让我们去动物王国邀请我们的好朋友一起来学习吧。
2.动物王国今天好热闹啊！原来小动物们在举行奥运会呢，大家想不想一起去看一看小动物，给他们加油助威呢？（学生：想）老师也想快去看一看小动物们的精彩表演呢，那下面我们就一起去比赛现场看一看吧。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音。
（一）学习韵母ɑo。
1.出示图片：奥运五环。
师：现在我们来到了帆船比赛的现场，首先看到了这样一个图片，同学们猜一猜。这个图片是什么？（生：奥运五环）
师：同学们的知识可真丰富，一眼就看出这是奥运五环。奥运会的“奥”和今天要学习的拼音字母有关系呢！你知道是谁吗？
出示第一个复韵母：ɑo。请同学们跟老师一起读。
2.教师介绍发音方法：发ɑo时，先发ɑ，ɑ清晰响亮，然后嘴张大，然后舌头往后缩上抬，嘴巴收拢成圆形，轻轻地滑向o的音。舌面向u的方向滑动，大体停在接近元音u，但舌位要略低的位置，同时嘴唇缩圆。
学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ɑo，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。
4.编儿歌识记ɑo：奥运五环ɑoɑoɑo。（学生跟读识记）
5.尝试标调认四声。
（1）同学们，ɑo也喜欢戴声调帽，戴上声调帽，它就更漂亮啦。那该怎样戴呢？我们通过复习标调歌一起来回顾一下吧。
（2）师生共同复习标调歌：有ɑ在，给ɑ带。ɑ不在，找oe。i、u并列标在后。
（3）学生根据标调歌标调。（教师巡视指导）
（4）板书ɑo的四声，学生练习朗读。
6.牵手读拼音。（练习声母与ɑo的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ɑo。
预设：学生：“摇一摇”的摇（áo）是二声。
“早上”的早（ǎo）是三声。
“宝贝”的宝（ǎo）是三声。
“海豹”的豹（ào）是四声。
（二）学习韵母ou。
1.出示图片：海鸥。
师：现在我们看到的是海鸥带来的空中队列表演。海鸥，海鸥，我们的朋友。今天，我们要学习的第二个复韵母就是ou。情境图中还有带有ou的发音吗？仔细找一找。（海豹游泳）请同学们跟老师一起读。
2.教师介绍发音方法：发ou时，先发o音，然后嘴唇渐渐收拢，舌头抬高，口变成圆形，由大到小，轻快地向u滑动，o重u轻。
学生仔细观察教师口型变化，尝试按照发音方法发音。
3.教师示范读ou，领读、齐读、指名读，教师根据学生发音情况及时指导纠正发音。
4.编儿歌识记ou：海鸥海鸥ououou（学生跟读识记）
5.尝试标调认四声。
（1）师生复习标调歌：有ɑ在，给ɑ带。ɑ不在，找oe。i，u并列标在后。
（2）学生按照标点歌，尝试标ou的四声，学生练习朗读。
6.牵手读拼音。（练习声母与ou的拼音）
（1）教师课件出示音节，引导学生拼读。
（2）学生自由拼读，可以同桌互读，小组内读，指名读，齐读。
（3）联系生活实际拼读ou。
预设：学生：“海鸥”的鸥（ōu）是二声。
“游泳”的游（yóu）是二声。
“没有”的有（yǒu）是三声。
“左右”的右（yòu）是四声。
（三）学习韵母iu。
1.师：今天我们要学习的第三个复韵母是：iu，仔细观察情境图，你还看到了什么？找出含有iu的发音。（预设：海豹游泳的游）
2.编儿歌识记iu：游泳游泳iuiuiu。（学生跟读识记）
3.师：同学们观察得真仔细，那接下来根据ɑo、ou的发音方法，小组内尝试学习iu的发音，小组内相互正音。（教师巡视指导，及时纠正发音：指导先发i音，然后口形由扁变圆，轻轻地滑向u音。）
4.学生小组内复习标调歌，尝试标出iu的四声。
5.学生代表上台标出四声，教师范读，学生齐读，指名读。
6.练习读拼音。（练习声母与iu的拼音。）
7.联系生活实际拼读iu。
预设：学生：“秋天”的秋（qiū）是一声。
“皮球”的球（qiú）是二声。
“柳树”的柳（liǔ）是三声。
“五六”的六（liù）是四声。
（四）书写大比拼。
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