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初一英语期中考试的反思

篇一：七年级英语期中考试反思

期中考试已经结束，对于七年级五班这次考试成绩我不是很满意，特作以

下反思与总结：这我是第一次使用新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言

教学模式，融会话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习

程序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握

的基本词汇，并分为A和B两部分。部分是基本的语言内容，部分是知识的扩展和

综合的语言运用。每个单元还附有自我检测部分，学生可用来自我检测本单元所学

的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律，单元话题也都是学生感兴趣的，确

实是一套很好的教材。难点是：词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分

化。因此我们应注意到：

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失

误和错误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入

手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们

自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的

一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写

的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动

力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情

态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和

积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进

学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机

会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学

习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。加强课外辅导、个别辅导。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学

会如何学习做到：

1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方

法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习

目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过

程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中

的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口

头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自

我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信

息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明

确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需

要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象

用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语

学习兴趣。

3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力

差，需要平时注意训练写作能力的培养。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进

取，争取在下次考试中取得好成绩。

篇二：初一英语期中考试反思

作为一名新上岗的英语教师，经过了几次考试，从我任教的两个班级来

看，差别很大，成绩很不平均，平均分四班92，三班87，两个班的成绩总是有一

定的差距，而且与其他老师的班级成绩有很大的差距，还有