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高职应用电子技术专业人才需求调研报告

一、应用电子技术行业发展情况

1.应用电子技术专业面向的行业产业现状与发展分析

随着信息社会发展进程的加快，电子信息工程领域正面临着世界性变革，我国电子信息产业的现代化也正处在高速发展时期。在各种与人们息息相关的热门行业中，应用电子技术行业成了影响经济发展的主要行业之一。实现产业的健康持续发展是中国经济发展的一项重要任务，也是全面建设小康社会的必然要求。尤其在NGN、3G、LTE、云计算、互联网+等技术的推动下，电子信息产业迅猛发展，随之而来的是电子设备制造商以及产业链上的中间商，将对设备研发、设备制造、产品规划、工程施工、系统维护、产品销售、业务销售、后台运营与管理等产业链上的各个环节上对技术技能型人才的培养也相应提出了更高的要求，迫切需要应用电子技术骨干专业发挥引领作用。

2.应用电子技术技能人才需求分析

在国家政策指导下，我国电子信息行业的迅猛发展。随着电子商务等新兴产业发展，应用电子技术人才已不能满足产业发展需求，应用电子技术类人才的严重短缺。我校应用电子技术专业近年的毕业生供不应求也进一步得到了印证。据数据统计，目前应用电子技术方面有很大的人才需求。此外，对有专业背景的市场销售人员的需求量一直很大。

调查结果显示，从事一线工程、生产、产品测试、售后技术支持工作的高职毕业生比例最高；企业对高职毕业生期望是：有较高的职业素养，包括：工作态度、纪律性、忠诚度、责任心和职业发展能力；有较强的专业职业技能，一定的生产管理和研发能力。

总体来看，应用电子技术专业人才存在较大缺口，以科技研发为先导，具有搞创新性、应用多样性是现代电子信息行业发展的重要特征，单纯的具备理论指示已经无法满足行业发发展需求，复合型、创新型且具备实际经验的高端技能型人才将真正受到这个行业的青睐，旺盛的社会需求和良好的办学环境，将成为本专业高技能人才培养强有力的依托。

二．应用电子技术岗位对人才素质和技能的要求分析

课程设置上，专业结合公司自身的企业资源和优势，对毕业生面向的岗位群进行调查和分析，总结出适应市场需求和学生长期发展的核心课程。对岗位技能进行细分，指导相关核心课程的建设。利用对最新技术的掌控同步更新教学资源，最大限度淡化与现行知识滞后的问题，具体见表1。

表1

职业核心能力分析

工作岗位

主要工作任务

职业能力

电子产品

工艺管理

工艺文件制定

能够编制工艺文件（工艺方案、工艺总结）

能制定检验标准和验收规范

产品工艺分析与研究

能对设计提出改进建议

能定出工艺试验项目并组织实施

能攥写工艺研究报告

产品故障分析与处理

掌握常用产品故障分析方法

能写故障分析报告

能排除常用故障

电子产品

生产管理

生产方案的设计

能制定生产方案文件

能制定功能电路生产方案

电子产品的装配

能筛选电子原材料

能试制电子产品

能熟练布置整机装配走线

能组织、协调整机装配工作过程

电子产品的调试

能对电子产品进行调试

能解决现场生产技术问题

能指导工人进行电子产品生产

电子电路

的设计与

制作

电子电路的

辅助设计与仿真

能制定电子产品设计方案

能熟练应用Multisim软件进行电子电路仿真与设计

PCB的设计与制作

能熟练使用protel软件设计印制电路板

能按设计规范手工调整电路板走线

能熟练掌握电路板的制造工艺

能熟练使用实验室设备制作印制电路板

功能电路设计

能掌握典型功能电路的设计

熟悉设计工艺的知识

单片机程序设计与调试

能根据系统功能完成相应的软硬件设计

能进行软件调试

电子产品

检验

电子产品

生产过程检验

熟悉电子产品的生产过程

能掌握电子产品的性能参数检测方法

能对印制电路板进行检验和记录

能制定电子产品的检验方案

产品性能参数测试

能掌握电子产品的性能参数检测方法

检验方案的制定

能制定电子产品检验方案

电子产品

营销策划和企业管理基础知识

产品质检报告的编写

能编写产品质检报告

报价单、销售方案、合同草案的制定

能制定报价单

能选购研发及生产所需的物料、辅料

客户需求分析

能管理客户信息资料并负责对客户的信用评定

对客户进行培训、跟踪反馈和服务

能现场解决电子产品调试、使用中的问题

电子产品销售

熟悉电子产品的性能和使用方法

能对电子产品进行安装、调试和维护

售前、售中、售后

的技术支持

能根据客户需求进行技术培训

通过分析上述表格中相应工作岗位对相应人才的要求，学生应具备的素质和技能归纳有如下几点：

（1）专业基础知识

在我们所调研的单位中，均注重专业基础知识的掌握，如模拟电路，数字电路，智能仪器原理等专业知识都是必须具备的，也是日常生产中所要用到的，因此应用电子技术专业的毕业生应加强对这些基础知识的理解与掌握。

（2）实践技能

由于高职院校培养的学生主要为生产一线服务，因此