九年级语文下册 第2课 梅岭三章 同步练习题（解析）.docx

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九年级语文下册第2课梅岭三章同步练习题（解析）

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九年级语文下册第2课梅岭三章同步练习题

一、单项选择题

1．下列加点字的注音有误的一项是（）

A．丛莽（mǎng）旌旗（jīng）

B．阎罗（yán）国门悬（xuán）

C．有涯（yá）当纸钱（dāng）

D．遍种（zhòng）血雨腥风（xīng）

2．下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．投身革命/即/为家B．取义/成仁/今日事

C．人间遍种/自由/花D．血雨腥风/应/有涯

3．对下列加粗字词的解释，有误的一项是（）

A．得诗三首留衣底。旋围解（旋转）

B．取义成仁今日事（成全、实现）

C．余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱（估计）

D．旌旗十万斩阎罗（旗帜的总称。这里借指军士）

4．下列句子排序正确的一项是（）

①诗这种文学样式，偏重于抒怀言志

②诗与其他文体相比，能更为充分地显示的品格和情怀

③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命，它向我们展示世界，表述心灵，并启示真理

④情绪和感情是诗的基础

⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何，而是以潜移默化的方式净化人们的灵魂

A．①③④②⑤B．③④①⑤②C．②①③⑤④D．①④②③⑤

5．下列句子的朗读节奏划分或重音标注有误的一项是()

A．断头/今日/意如何B．南国/烽烟/正十年

C．血雨/腥风/应有涯D．旌旗/十万/斩阎罗

6．下列说法有误的一项是（）

A．小序和三首诗是在“虑不得脱”的艰难环境中一气写成的。

B．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。

C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。

D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表述思想感情。

7．下列对诗句中划线词的解释不合语境的一项是（）

A．南国烽烟正十年。（古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火）

B．血雨腥风应有涯。（指大革命失败后，国民党反动派对革命者的血腥镇压）

C．取义成仁今日事。（这里指为了真理，为了人民的解放事业而勇于牺牲）

D．人间遍种自由花。（虚构的花名，指自由幸福的美好生活）1教育网

8．下列对诗句运用的修辞手法的判断及分析有误的一项是()

A．断头今日意如何？创业艰难百战多。(这两句诗运用了反问的修辞手法，加强了语气)

B．南国烽烟正十年。(借代，“烽烟”代指战争，这里指1927年以后的国内革命战争)

C．取义成仁今日事。(引用，“取义成仁”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲)

D．人间遍种自由花。(借喻，“自由花”喻指革命成功，人民获得自由)

9．下列对《梅岭三章》课文内容解说有误的一项是（）

A．这三首诗在形式上独立成篇，内容上却是一个整体。

B．这三首诗中运用了多种修辞手法，如引用“阎罗”的典故和“取义成仁”的传说。

C．“此头须向国门悬”运用典故表明心迹：大业未成，诗人死不瞑目。

D．这三首诗把现实与想象、理想完美地结合起来表述思想感情。

10．下列关于《梅岭三章》的理解与分析有误的一项是（）

A．“断头今日意如何？”用反问总领全诗，把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调。

B．“旌旗十万斩阎罗”用“旌旗”借指军士，形象地表现出盛大的气势，用“阎罗”来影射世上反动势力。

C．“捷报飞来当纸钱”这一出人意表的想象，透露着一个共产主义战士在临危之际，对革命事业仍然充满乐观主义的坚定信念。

D．“取义成仁今日事”化用成语表述对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，这是何等博大的胸怀，何等壮烈的气概！

二、默写

11．默写。

（1）《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们努力作战，以胜利捷报告慰死者的两句诗是：，。

（2）“舍生而取义”“杀身以成仁”是古代仁人志士推崇的一种生死观，这首诗中的“”，就是这种生死观的真情表白。

（3）最能表现视死如归气概的是，。

（4）最能起统领全篇作用的一句诗是

（5）诗中与“烽火连三月”一句内容相似、写作方法相同的一句是。

三、语言表述

12．“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”写出了视死如归的精神。请你以简练的文笔赏析这两句诗，写一写你的阅读感悟。200字左右。

四、综合性学习

13．八一学校以“我心目中的英雄”为主题开展综合性学习活动，请